Антон Иванов - Загадка Клетчатого

— Своеобразно, — первым обрел дар речи Олег.

— Чего ему там понадобилось? — все еще изумленно взирала Таня на школьную дверь.

— Думаю почему-то, что не учиться, — фыркнула Катя.

— Ему, наверное, уже поздно, — подхватил Темыч.

— И времени нет, — с улыбкой добавила Таня. — Все силы уходят на магазин и на Мастера.

— Может быть, он встречает кого-нибудь? — предположил Женька.

— Время не то, — взглянул на часы Олег. — Десять минут шестого. Даже одиннадцатиклассники в четыре из школы уходят.

— А учителя? — выдвинула новую версию Таня. — Вдруг у него роман с кем-нибудь из учительниц?

Балкон сотряс взрыв хохота. Ни у кого из друзей не укладывалось в голове, что подобный тип может увлечься учительницей.

— Нет, Танька, — решительно возразил Олег.

— Слушайте, — уже совсем другим тоном проговорила Катя, — в школе с пяти до восьми курсы быстрого чтения начинают работать.

— А ведь правда! — хлопнул Олег себя по лбу.

Чтобы свести концы с концами, школа № 2001 уже второй год сдавала в вечерние часы класс какой-то организации, обучавшей быстрому чтению по особой методике.

— Полагаю, нашему мяснику подобные курсы совсем мимо тазика, — сказала Катя.

— Да уж, — подхватил Женька. — Если бы там преподавали быструю рубку мяса…

— Или моментальное расчленение трупов, — мрачно добавил Тема, упорно подозревавший мясника во всех смертных грехах.

— Вообще-то, ему совершенно не обязательно там заниматься, — заметила тихим голосом Таня.

— Чего же тогда он поперся? — не понимал Женька.

— Ну, например, на курсы может кто-нибудь из его знакомых ходить, — продолжала светловолосая девочка.

— Пошли в темпе проверим! — рванулся к двери Олег.

Друзья последовали за ним. Пробегая мимо квартиры Кельмановны, они опасливо покосились на дверь. Но на сей раз старушка бдительности не проявила. То ли ушла куда-нибудь, то ли отдыхала после тяжелого дня в продовольственном магазине.

— Интересно, что это ты вдруг заторопился? — стали расспрашивать уже в лифте друзья.

— Танька меня на мысль навела, — ответил Олег. — Мясник запросто может с кем-то из членов банды на курсах встречаться.

— Ух ты! — подпрыгнул Женька. Кабина крякнула и качнулась.

— Дурак, что ли? — побледнел Тема. — Лифт оборвешь.

— Не боись! Это же грузовой. Он рассчитан на тяжести, — хотел еще раз продемонстрировать надежность лифта Женька.

— Говорю, перестань! — истошным воплем пресек новый эксперимент Тема.

— Не хочешь — не надо, — смирился немедленно Женька. — Нервный ты у нас все-таки.

— А ты дурак, — проворчал в ответ старый друг.

Двери раскрылись на первом этаже. Друзья поспешили в школу. Вестибюль был пуст. Даже канцелярию и кабинет директора уже заперли.

— Порядочки, — проворчал Темыч. — Сторожа нет. Школа настежь. Входи кто хочет.

— Вечно ты всем недоволен, — ответила Катя.

— Чем спорить, лучше «Дорожный патруль» смотри по «ящику», — назидательно отозвался Темыч. — По Москве сотни маньяков бродят. А тут детское учебное заведение без присмотра.

— Может быть, лучше пошевелимся? — Олег первым стал подниматься на второй этаж.

— Куды? — тут же послышался снизу окрик пожилой сторожихи.

— К себе в класс. Нам надо, — ответил Олег.

— А-а, свои, — махнула рукой сторожиха.

— Приятно, когда тебя в родной школе все знают, — с гордостью отметил Женька.

Миновав коридор второго этажа, друзья сквозь узкий проход вышли в пристройку, где учились школьники младших классов.

— Вот, — замедлила шаг возле одной из дверей Таня. Там красовался картонный квадрат с надписью зелено-красными буквами «Курсы быстрого чтения». Рядом, однако, никого не было.

— Неужели действительно читать учится? — в недоумении проговорила Катя.

— Ну, если только ему Сереженька велел, — ответил Олег. — Он его так боится, что согласен, по-моему, даже высшую математику осваивать.

— Давайте заглянем, — потянула дверь на себя Катя.

Внутри сидело полкласса каких-то девушек. Вдоль доски металась низенькая, но широкая преподавательница. Тыча указкой в прикнопленный лист с крупными строчками текста, она громко вещала:

— Усвоение смысла, содержащегося на странице книги, осуществляется как способом диагонального чтения, так и концентрацией эмоционально-интеллектуальных возможностей читающего субъекта…

Тут преподавательница увидела пятерых друзей.

— Садитесь быстрее, — бросила не глядя она. — Пропущенный материал перепишете после.