Ричард Линн - Rasovyie razlichiia v intielliektie. Evo

Второе исследование 432 детей и подростков в возрасте 6-19 лет (в средним 11 лет) было выполнено Келли (Kelly, 1977). Результаты были таковы: 31 процент испытуемых достиг понятия сохранения количества и ни один не достиг стадии формальных операций. Поскольку приблизи­тельно 70 процентов европейских детей достигают понятия сохранения к возрасту 7 лет и все, кроме умственно отсталых, достигают стадии фор­мальных операций к двенадцати годам, то, что к 7 годам лишь 31 процент испытуемых новогвинейской выборки достиг стадии конкретных опера­ций и никто из них не достиг стадии формальных операций, свидетель­ствует о том, что их средний IQ составляет около 55 баллов. В этом иссле­довании новогвинейцев делили на посещавших и не посещавших школу. Среди мальчиков не было выявлено различия между двумя этими группа­ми, что говорит о том, что позднее формирование понятия сохранения не объясняется отсутствием образования. Среди девочек результаты были луч­ше у посещавших школу, но это не обязательно является эффектом обуче­ния. Для обучения в школе отбирали более интеллектуально развитых и две группы были из разных племён, проживающих в разных местах. Ав­тор пишет: «Результаты мальчиков согласуются с часто повторяющимся

128

Ричард Линн

положением Пиаже, что те структуры, которые он описывает, не подвер­жены сколь-нибудь значительному влиянию со стороны школьного обу­чения» (Kelly, 1977, стр. 183).

Келли суммирует другое исследование Джонса, обнаружившего, что среди учащихся старших классов и студентов университета возраста 16-19 лет, отобранных в старшие классы или в колледж на основании конкурс­ного экзамена и имевших за плечами как минимум девять классов школы, 67 процентов были способны выполнять задачи на сохранение. Следова­тельно, остальные 33 процента имели умственный возраст средних 7-лет­них европейских детей. Эти результаты дают основание полагать, что в целом по группе умственный возраст испытуемых примерно соответство­вал 10-летним европейцам и, таким образом, их IQ составлял приблизи­тельно 63 балла. Результаты пяти исследований в достаточной мере согла­суются и дают медианное значение IQ в 63 балла, что почти совпадает с 62 баллами австралийских аборигенов.

Заключение

Результаты тестов интеллекта, выявивших его низкий уровень у авст­ралийских аборигенов, подтверждают наблюдения антропологов, описав­ших эти народы в конце девятнадцатого и первой половине двадцатого столетий и считавших, что австралийские аборигены имеют низкие ум­ственные способности и являются уцелевшими примитивными людьми каменного века. Так, Вейк (Wake, 1872, стр. 80) писал, что «австралийские аборигены все ещё дети по своему общему умственному развитию». В пер­вом десятилетии двадцатого века Клаатч опубликовал первую из ряда сво­их работ (Klaatsch, 1908, стр. 164), в которых было показано, что мозг або­ригенов меньше европейского и пришёл к заключению, что «австралийские аборигены являются реликтом самого древнего типа человечества». Не­сколько лет спустя антрополог сэр Артур Кейт (Keith, 1922, стр. xi) писал, что австралийские аборигены «представляют собой изначальную расу, от которой произошли три большие современных расы: негроиды, европео­иды и монголоиды». Но во второй половине двадцатого столетия антро­пологи стали утверждать, что аборигены столь же интеллектуальны, как и европейцы. Так, А.Р.Е. (1960, стр. 714), в статье в Энциклопедии Britannica, описал примитивную культуру каменного века аборигенов, но продолжил это описание утверждением, что «эта материальная бедность не является результатом низкого интеллекта, но условий существования. Размер моз­га аборигенов находится в пределах европейского диапазона, и нет ника­ких данных, чтобы говорить, что это не верно для их интеллекта». Ис­

Расовые различия в интеллекте

129

пользование фразы «находится в пределах европейского диапазона» для размера мозга аборигенов говорит о том, что автору было хорошо извес­тно, что средние размеры их мозга приходятся на нижний конец европей­ского диапазона, но ему очевидно хотелось это замолчать, в то время как утверждение о том, что аборигены столь же интеллектуальны как евро­пейцы, можно, вероятно, приписать полному невежеству.

Джаред Даймонд идёт ещё дальше в своей книге «Ружья, микробы и сталь» («Guns, Germs, and Steel»). Он начинает с описания того, как во вре­мя его работы на Новой Гвинее туземец по имени Йали спросил его: «По­чему это вы, белые люди, создали так много груза и привезли его на Но­вую Гвинею, а у нас, чёрных людей, мало собственного груза?» (стр. 14). «Груз» («cargo») на новогвинейском жаргоне означает товары. Даймонд говорит, что написал эту книгу, чтобы ответить на этот вопрос. Он утвер­ждает, что ответ кроется не в различиях интеллекта разных народов и что «новогвинейцы показались мне в среднем более интеллектуальными, чем средний европеец или американец» (Diamond, 1998, стр. 20). Он не упоми­нает об исследованиях, выявивших низкий IQ этого народа с помощью тестов интеллекта и задач Пиаже.