Соколова Е.Е. - 13 диалогов о психологии

школе Д.Н.Узнадзе 337

Возможная классификация бессознательных

явлений в психологии 342

Диалог 8. Равно ли целое сумме своих частей?

(Проблема целостности в психологии) 347

Необходимость целостного подхода в психологии 347

Постановка проблемы целостности в

австрийской школе 349

Сущность и составляющие целостного подхода 351

Две школы “целостной психологии”:

Лейпцигская и Берлинская 355

Анализ отдельных аспектов целостного подхода в обеих школах.

1. Проблема предмета исследования 359

2. Единицы анализа 362

3. Проблемы целостнообразующих факторов и развития психики как целого 374

Исследование творческого мышления в

работах М. Вертгеймера 377

Проблема неклассического понимания объективности и

гештальтпсихология 379

Разработка проблемы целостности в

школе К.Левина 381

“Эффект Зейгарник” и проблема

квази-потребностей 383

Содержание 9

Исследование фрустрации Т.Дембо и

проблема “полевого поведения” 388

Общие итоги 391

Диалог 9. Человек есть homo socialis и homo technicus

(О социальной обусловленности и об орудийной опосредствованности психики

человека) 396

Проблема биотропнои и социотропнои ориентации в

исследованиях первобытной культуры и сознания.. 397 Эволюционизм английской антропологической

школы. Первобытный анимизм 398

“Коллективные представления” в концепции

французской социологической школы 402

Особенности первобытного мышления в

работах Л. Леви-Брюля 405

Акт запоминания как социальное

действие (П.Жане) 410

Творческий путь Л.С. Выготского. Источники

культурно-исторической концепции 417

Выготский как методолог психологической науки 422

Проблема культурного развития психики в

разных видах генезов. Две линии развития 426

Высшие психические функции и их свойства.

Проблема опосредствования 428

Проблема обучения и развития в концепции

Выготского. Зона ближайшего развития 437

Историческое развитие познавательных процессов

в работах А.Р. Лурии 439

Выготский и деятельностный подход:

две точки зрения 440

Решение проблемы целостности Выготским.

Системное и смысловое строение сознания 442

Диалог 10. Естественная или гуманитарная?

(О номотетическом и идиографическом подходах в

психологии) ,..446

Выделение “двух психологии” на рубеже

ХІХиХХвв …447

10

Содержание

Различия между естественнонаучной и гуманитарной парадигмами исследования в психологии

1. Предмет исследования: “вещь” — “личность” 449

A. Пассивность “вещи” — активность “личности” 450

Б. Отстраненность исследования “вещи” — взаимодействие с “личностью” 451

B. Причинно-следственная зависимость “вещи” — духовная свобода “личности”. Проблема

целевой детерминации 451

Г. “Вещь” вообще — уникальная “личность”. 454

2. Методы психологии

А. Элементаризм — целостный подход 454

Б. Монологичность объяснения —

диалогичность понимания 456

Проблема объективности исследования в рамках гуманитарной парадигмы. Классический и

неклассический идеалы рациональности 459

Гуманистическая психология в узком и широком

смыслах слова 464

“Философия человека” в индирективной

психотерапии К. Роджерса 466

Три пути познания человека по Роджерсу 468

Конкретные терапевтические приемы 470

Проблема “советов” и “оценок” в

индирективной терапии 473

Индирективная терапия К. Роджерса и отечественная диалоговая терапия: связь и

различия 475

Проблема самоактуализации в творчестве А.Маслоу… 479

Номотетический подход к человеку в когнитивной психологии. Когнитивная психология в

узком и широком смыслах слова 484

Некоторые экспериментальные исследования в

когнитивной психологии 487

Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера 491

Номотетический подход и тестология 492

Проблема возможного объединения двух парадигм…. 493

Диалог 11. В Деянии начало Бытия

(О различных вариантах деятельностного подхода в

психологии) 497

Содержание

Краткое определение сути деятельностного подхода в психологии, его истоки и

предпосылки 497

Творческий путь СЛ. Рубинштейна и первая формулировка принципа единства сознания и

деятельности 501

Творческий путь А.Н. Леонтьева 508

А.Н. Леонтьев и Л.С Выготский. Деятельность

харьковской группы психологов 510

Принцип единства психики и деятельности в

филогенезе 512