Ирина Виноградова: Методика экскурсоведения. Для чайников

© Ирина Геннадьевна Виноградова, 2022

ISBN 978-5-0055-4037-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Методика. Можно долго спорить о ее нужности.

А можно просто попробовать понять, что без нее экскурсия будет лишь набором фактов, передачей своих впечатлений, а не грамотным, профессиональным экскурсионным рассказом. Давайте вспомним своих учителей или вузовских преподавателей. Одних хотелось слушать, они увлекали за собой, часто даже становясь главным фактором в выборе той или иной профессии. У других же на уроках и лекциях мы откровенно клевали носом, а то и просто сбегали.

Так и у экскурсоводов. За одними ходит, открыв рот, группа, а другие, к сожалению, остаются невостребованными.

Итак, МЕТОДИКА. Это целенаправленное изучение и применение на практике приемов, которые помогут создать качественную экскурсию.

Многие приходят учиться, зная, ЧТО говорить. А вот на вопрос – КАК говорить? – поможет ответить именно методика, которая позволяет грамотно выстроить структуру рассказа экскурсовода.

ЭКСКУРСОВОД – профессионал, осуществляющий деятельность по ознакомлению экскурсантов с объектами показа в рамках определенной темы.

Другое определение экскурсовода —«специалист по ведению экскурсий» (толковый словарь С. А. Кузнецова).

От себя добавлю, что экскурсовод это немного артист, немного психолог, а также культуролог, историк, знаток архитектуры, религии, Et cetera, Et cetera, Et ceterа…

ЭКСКУРСИЯ– (от латинского excursio – прогулка, поездка).

Целенаправленный показ объектов с целью раскрытия определенной темы.

1.Временные рамки.

От 45 минут до суток. 45 минут (урок, академический час) – это экскурсия для самых юных туристов. «До суток», то есть день выезда и возвращения обратно – один, без ночевки.

2. Наличие экскурсантов.

То есть людей, которые хотят услышать определенную тему, заявленную в анонсе; тему, которая им интересна.

3. Наличие экскурсовода.

То есть специалиста, обладающего определенными навыками, умениями, имеющего специальное образование, подкрепленное наличием документа определенного образца (диплом, свидетельство, аккредитация и т.д.)

4. Показ экскурсионных объектов на месте их расположения, наглядность.

В основном на экскурсии задействуются объекты существующие, видимые.

Вот оно – отличие от лекции. Ведь на ней можно воспользоваться видеорядом.

5. Передвижение участников экскурсии по заранее составленному маршруту.

Если этого не происходит, то можно говорить о прогулке, но не об экскурсии.

6. Наличие и раскрытие определенной темы(например, «Москва серебряного века», «Архитектура Москвы», «Москва купеческая» и т.д.).

Выбор объектов и рассказ о них подчинен теме экскурсии.

7. Активная деятельность участников(сопереживание, наблюдение, заинтересованность в вашем рассказе).

Современный экскурсовод сталкивается с такими проявлениями активности, о которых наши старшие товарищи и не подозревали. Например, экскурсанты могут моментально перепроверить в интернете любую информацию, любое из ваших утверждений. Не бойтесь этого. Это значит, им интересен ваш рассказ.

Итак, мы перечислили и разобрали общие для экскурсии признаки. Если они все соблюдены, можно утверждать, что это экскурсия.

для автобусных – обязательный выход из автобуса для осмотра памятников (не меньше 3-х). Откуда такие цифры?

Давайте рассуждать логически.

Если экскурсанты сделают меньше трех выходов, будет ли интересна такая экскурсия? Конечно, нет. Ведь им и размяться хочется и более детально рассмотреть самые интересные объекты.

Когда этого не происходит, вы можете услышать обидное: «Мы это и по телевизору могли посмотреть или по карте Москвы в интернете погулять».

Но и большое количество выходов делать не стоит. Ведь для выхода надо встать (а комплекции у всех разные), протиснуться к выходу и, конечно, понять и принять новую информацию. А экскурсант уже устал. Ему просто посмотреть на новое хочется, полюбоваться видом из окна. В этом случае на выходе половина группы может остаться в автобусе со скучающими или недовольными лицами.