Глеб Зубатов - Скорочтение - техники, приемы, упражнения

Прежде чем приступить к изучению скорочтения, давайте подробнее рассмотрим общепринятую модель чтения.

Традиционная техника чтения подразумевает чтение сначала по буквам, затем по слогам, а потом по словам. Казалось бы, а как еще? Слово считается максимальным значением, доступным к фиксации на нем внимания в единицу времени, а пробел – непреодолимым препятствием на пути к тому, чтобы охватить взглядом за раз более одного слова. Последних в любом тексте всегда много, из-за чего чтение с остановками на каждом слове занимает больше времени, чем могло бы. Принцип здесь схож с восприятием устной речи, которую никто не распознает по словам. Единица устной речи – реплика (фраза). Письменная речь – ничто иное, как зашифрованная на бумаге устная.

Кроме того, вся читаемая информация проговаривается в процессе либо вслух, либо про себя, что приводит к ограничению скорости чтения темпом говорения, в то время как мозг способен обрабатывать текстовую информацию намного быстрее, и артикуляция прочитываемого ему для этого не требуется.

Низкая концентрация внимания влечет за собой многократные перечитывания только что прочитанного, называемые регрессиями. Наверное каждому знакомо и кажется уже вполне естественным то ощущение упущенной, забытой или недопонятой информации, которое заставляет перечитывать одно и то же вновь и вновь. Иногда это может быть вызвано таким заболеванием как дислексия, однако, в большинстве случаев, это вызвано лишь плохо развитой концентрацией и памятью, работа над улучшением которых не входит в традиционный подход к постановке навыка чтения.

Всё это приводит к тому, что чтение все чаще воспринимается как скучный и мучительный процесс. Вновь вспомним о том, что человеческий мозг любит работать быстро. А все приведенное выше не способствует повышению скорости. Технологии скорочтения позволяют в корне изменить отношение к ознакомлению с текстами, избавившись от замедляющих его привычек. И это не так сложно как кажется, несмотря на то, что они отрабатывались и фиксировались десятилетиями.

Скорочтение окутано большим количеством мифов, что не удивительно, так как оно все еще представляется многим фантастикой. Отсюда и большое количество настроенных к нему скептически. Как и в большинстве других подобных случаев, подобные представления проистекают из слабой осведомленности и малому количеству знаний в вопросе. Так будет до тех пор, пока скорочтение остается хорошо известным лишь в узких кругах.

Один из первых и важнейших этапов в освоении скорочтения – устранение иррациональных убеждений. Рассмотрим и попробуем опровергнуть самые частые заблуждения о скорочтении.

– « Скорочтение – это беглый и поверхностный вид чтения » или « Это подходит только для быстрого озанкомления с текстом ».

Безусловно, иногда технологии скорочтения могут использоваться для поверхностного ознакомления с текстом. Но это не основной спектр их применения. Обучение скорочтению основано на развитии концентрации внимания и памяти. Оно подразумевает чтение с полным погружением в процесс, никакой поверхностности. Увеличение скорости достигается не за счет простого ускорения движения глаз по строкам, а благодаря работе над увеличением охвата зрения, из-за чего вместо одного слова, единственным взглядом может быть взята во внимание целая фраза. При этом информация также обрабатывается и воспринимается цельно.

– « На это способны лишь избранные, наделенные особыми способностями ».

Подобные высказывания вновь возникают по причине слабой осведомленности. Скорочтение состоит из простых техник и методик, которыми способен овладень практически каждый. Они не несут в себе ничего, требующего сверхспособностей или экстра-усилий. Их улучшение способствует прогрессу в достижении более высокой скорости чтения. Все те, кто уже освоил скорочтение когда-то начинали с одного и того же. До этого они вряд ли подозревали, что способны читать настолько быстро.

– « Скорочтение приводит к тому, что прочитанное не запоминается и/или его потом невозможно воспроизвести ».

Даже если это и так, то следуя подобной логике, при обычном чтении информация тоже плохо запоминается, так как точно также обрабатывается мозгом, что необязательно приводит к отложению в памяти. И это действительно так: мало кто помнит прочитанное спустя время, если оно не применяется на практике. Эта проблема актуальна для любого способа чтения и с ним она практически не связана, так как проистекает, главным образом, из плохой памяти. Устранить ее несложно. Изучение скорочтения подразумевает комплексную работу, в том числе и над улучшением памяти.