Симона Дэвис - Монтессори для малышей [Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка] [litres]

Мы можем быть обеспокоены тем, что при всей данной свободе, наш ребенок может избегать какой-либо области обучения. Если это произойдет, Монтессори-учитель понаблюдает, готов ли ребенок, и сможет предложить ему более доступные и привлекательные для него занятия, представляя их по-другому, в соответствии с его интересами.

Мы часто задаем вопрос, подходит ли система Монтессори для всех детей или только для тех, кто умеет хорошо планировать, очень самостоятелен или усидчив.

Я обнаружила, что система Монтессори подходит для всех детей. Материалы дают возможность обучаться визуально, с помощью слуха, кинестетически (через прикосновение) и вербально, поэтому они привлекательны для детей, которые обучаются по-разному.

Некоторые дети учатся наблюдая, другие – делая. Дети не обязательно должны быть «заняты» все время – они могут наблюдать, как другие занимаются какой-либо деятельностью. Иногда, наблюдая, они узнают так много нового, что к тому времени, когда сами попробуют заняться развитием этого же навыка, то уже будут близки к тому, чтобы овладеть им. Другой ребенок может узнавать больше, выполняя упражнение самостоятельно, повторяя и повторяя его до тех пор, пока не овладеет им. Оба ребенка могут процветать в этой среде, несмотря на различия в стилях обучения.

Планирование своего дня – это то, чему дети Монтессори со временем учатся. В младших возрастных группах дети следуют своему естественному ритму и интересам. По мере взросления они постепенно, шаг за шагом, приобретают навыки планирования.

Некоторым детям может понадобиться больше помощи наставника, чем другим. Опытный Монтессори-учитель должен уметь направлять детей, нуждающихся в дополнительной помощи в организации их работы.

Подход Монтессори может быть идеальным вариантом для детей, нуждающихся в двигательной активности. Когда мы входим в класс Монтессори, часто может показаться, что там удивительно тихо. Дети сосредоточены на своей деятельности, и у учителя нет необходимости кричать, чтобы их успокоить.

Однако мы также замечаем, что дети могут свободно передвигаться по классу, наблюдать за другими и при необходимости ходить в туалет. Кроме того, большое количество двигательной активности встроено в сами занятия, так что Монтессори может быть идеальным подходом для ребенка с жаждой движения.

Монтессори подходит для всех детей, но некоторые могут посчитать, что в классе установлены слишком жесткие ограничения, тогда как другие могут счесть, что ребенку дается слишком много свободы.

Я считаю, что Монтессори лучше всего работает, когда ребенок привыкает к такому же подходу и дома: когда родители уважают его, но при этом устанавливают четкие ограничения, и ребенок учится соблюдать их.

Родители часто опасаются, что в будущем их ребенку может понадобиться перейти в традиционную школу.

Естественно думать: «Как мой ребенок привыкнет слушать учителя, преподающего один и тот же урок всем детям сразу? Следовать графику учителя, а не собственному? Сидеть неподвижно во время занятий?»

Как правило, дети хорошо переходят из школ Монтессори в другие школы. Обычно они очень самостоятельны, уважительны и чувствительны к другим детям – владеют навыками, которые помогают при переходе в новую школу.

Я слышала, как один ребенок говорил о своем переходе так: «Это легко. Ты просто должен делать то, что тебе говорит учитель».

В другом случае девочка училась в школах Монтессори до окончания средней школы. Самыми большими проблемами, с которыми она столкнулась, было:

1. Спрашивать учителя, может ли она выйти в туалет.

2. Невозможность искать информацию во время тестов, если она не знала ответа, потому что она привыкла сама находить решение проблемы.

Другая семья находила забавным, что дети в новой школе всегда поднимают руку, чтобы спросить учителя, будет ли какая-то тема в контрольной. Дети Монтессори привыкли учиться, потому что они любят это делать, а не потому, что пишут контрольные.