Сьюзен Барвиг - Шутцхунд. Теория и методы дрессировки

Из-за недостаточного развития органов чувств, вплоть до 21 дня жизни щенок мало обучается, хотя способность к этому у него без сомнения уже есть. Критическим является период с 21 по 28 день жизни. В это время «щенок подвержен эмоциональным расстройствам, которые впоследствии могут отразиться на его социальном поведении». Другие исследователи называют это периодом импринтинга страха. В период с четвертой по шестнадцатую неделю формируются социальные связи. Этот промежуток времени носит название периода социализации. Скотт и Фуллер полагали, что к концу шестнадцатой недели жизни характер собаки уже сформирован.

Следует отметить, что основная масса специалистов по шутцхунду не согласна с тем, что все предопределено уже к четырехмесячному возрасту. Теория шутцхунда как раз настаивает на важности всего жизненного опыта собаки, считается, что характер окончательно формируется после года. Более того, большинство дрессировщиков, готовящих рабочих собак, утверждают, что в общем стиле поведения собаки возможны радикальные изменения (как в лучшую, так и в худшую стороны), по крайней мере, в период первых 12 и даже 18 месяцев жизни.

В работах Пфаффенбергера, Скотта и Фуллера имеется множество сведений ценных при выращивании щенков для рабочих целей. Важно иметь в виду, что:

1. Черты характера наследуются, и их можно правильно оценить уже в раннем возрасте.

2. Вплоть до седьмой недели жизни щенок должен оставаться с матерью и однопометниками. Если забрать его слишком рано, он не сможет впоследствии нормально общаться с другими собаками. Если же оставить его слишком надолго, у него не сформируются адекватные социальные связи с людьми. Для того чтобы отношения между человеком и собакой сложились наилучшим образом, лучше всего отделить щенка от однопометников и забрать его в новый дом в период с седьмой по двенадцатую недели. Однако это можно сделать и позже, но только в том случае, если заводчик будет заниматься социализацией щенка.

3. Для формирования у щенка правильной самооценки, ему персонально нужно уделять много внимания.

Пфаффенбергер создал великолепную методику для оценки щенков. В начале он составил список качеств, нежелательных для будущей собаки-поводыря. В список вошли недостаточная сообразительность, излишняя чувствительность к шумам и коррекции, трусливость, упрямство, недостаточный интерес к окружающей среде и неуравновешенность. Он использовал множество тестов для оценки этих качеств у собак: подвергал щенков воздействию непривычных раздражителей, таких, как вспышки света, свистел в свисток, взмахивал каким-либо предметом перед мордой и наблюдал за реакцией щенков. Пфаффенбергер не рассматривал в качестве будущих поводырей щенков, которых пугало приближение двухколесной тележки или движущегося транспорта. Он полагал, что одна из наилучших проверок характера — это простое наблюдение за непосредственным отношением щенка к людям, что на приближение незнакомцев щенок должен реагировать внимательно и дружелюбно. Были тесты, предусматривающие обучение щенка идти рядом, садиться, подносить предметы, и в процессе обучения оценивали заинтересованность и степень обучаемости.

Пфаффенбергер тестировал каждого щенка в течение пяти недель, дабы получить исчерпывающие сведения о его поведении. Молодой щенок очень динамичен и крайне редко реагирует на тестовые задания в двух разных случаях одинаковым образом. Поэтому предусмотрительному покупателю щенка для шутцхунда стоит понаблюдать за пометом в разных обстоятельствах как можно дольше. Это поможет покупателю определить тенденции в развитии щенков.