Эльвира Лукашина: Секреты воспитания дошкольников

И вот наступил день приема, стол ломился от лакомств, но главным блюдом на столе был язык.

Прошло еще некоторое время, и опять император призвал к себе шеф-повара и, приказал: – «Ко мне приедут на следующей неделе гости, но эти люди мне очень не приятны. Приготовь блюдо, но не очень изысканное».

Опять был устроен прием, стол был более скромным, чем в прошлый раз, но главным блюдом был опять язык.

Прошел прием, гости уехали, и Император снова вызывает своего главного повара. Пришел повар, Император его спрашивает: – «Скажи, почему ты приготовил одно, и тоже блюдо и в одном, и в другом случае?»

Шеф-повар поклонился и говорит: – «В первом случае, у Вас были гости, которые Вам были приятны, но скажите, пожалуйста, что может быть лучше и слаще, чем слушать приятные вещи, говорить добрые слова, пожелания счастья и процветания, который произносит наш язык?

Во-втором случае, у Вас были гости, которые Вам не приятны, что может быть хуже, резче, ужаснее, тех речей, которые произносит наш язык? Вот поэтому я и приготовил в обоих случаях язык!

Мораль притчи такова– всегда следите за своими словами и думайте, что Вы говорите своим языком, слова всегда возвращаются к нам с удвоенной силой либо добра, либо зла.

А это уже зависит от Вас, от Вашего языка,что Вы хотите получить в ответ!!

Хочу отметить, что рассказ по картине один из самых трудных для детей, да и для взрослых тоже.

Предлагаю Вашему вниманию картину, по которой мы и составим наш рассказ.

Для того, чтобы что-то сделать нужно сначала увидеть, надеюсь, Вы со мной согласитесь.

Начиная, занятие рассказ по картине, я заранее, принесла ее в группу.

На занятии, я предложила детям внимательно посмотреть на картину, а сама начала рассказывать, показывая персонажей.

Жили-были папа и мама и были у них дети Миша и Алиса. Посмотрите на картину, кто нарисован на картине?

Обязательно покажите (представьте детей Миша слева и Алиса справа), стороны показываете и называете, так как их видят дети, если Вы стоите спиной к картине, у Вас стороны будут в зеркальном отражении показываете лево, говорите право, при условии, что дети сидят лицом к картине). Это важно, обратите на это внимание!

И вот однажды родители ушли в магазин, а дети решили помочь им и привести свою комнату в порядок.

По ходу рассказа можно задавать детям вопросы, акцентировать их внимание на персонажи. Дети, а вы дома помогаете страшим? Выслушать ответы детей.

Продолжаем рассказ. Посмотрите, пожалуйста, художник изобразил детей по центру картины, так как это главные персонажи.

Алиса стоит справа, одета она в красную юбочку, желтую кофточку, а сверху синий фартучек с красными кружочками, белой оборочкой. Алиса, пылесосит. Пылесос зеленый с красным. Пылесос находится справа, от Алисы, внизу картины.

Ковер лежит на полу и изображен по центру внизу картины. Ковер разноцветный в полоску (красный, синий, зеленый, желтый). Говоря о предметах, их нужно обязательно показать и цвета тоже.

Миша находится слева от Алисы. Миша одет в зеленые в клеточку штанишки, желтую рубашечку. Миша убирает кровать.

Кровать стоит на заднем плане, в левом углу на кровати сидит игрушка. Кровать коричневого цвета, и на одной из стенок мы видим нарисованный цветок.

А когда, родители вернулись домой, они очень удивились, увидев, что дома порядок. Родители поблагодарили и похвалили своих детей за помощь.

Таким образом, мы показали образец рассказа по картине. Для того, чтобы сконцентрировать внимание детей, мы задаем им вопросы по картине.

Кто нарисован на картине? Где художник изобразил детей: (по центру). В чем одета Алиса (или дети могут придумать имена)? Что делает Алиса, где находится пылесос? Какого цвета пылесос? Где находится Миша от Алисы? В чем одет Миша? Что он делает? Где стоит кровать? Где сидит игрушка?

А затем просите ребенка рассказать, помогая ему вопросами. Желательно попросить нескольких детей рассказать по картине.

Немного методики:

Цель – научить детей рассматривать картину, уметь ориентироваться по сторонам на картине (центр, слева, справа, внизу, вверху, сзади, впереди).

Развивать внимание, наблюдательность, уметь не только придумать рассказ, но и самому рассказать.

Ввести в активный словарь ребенка понятие – картина, художник, поблагодарить, персонажи, которые изображены на картине, помочь ребенку правильно ориентироваться, воображение.