Ирина Андрющенко - 85 вопросов к детскому психологу

В возрасте от года (иногда на несколько месяцев раньше) до полутора лет большинство малышей хорошо стоят на ногах, быстро перемещаются, прибегая к старому проверенному способу передвижения – ползанию или к новому приему – прямохождению с опорой. В качестве таковой служат предметы мебели, стены квартиры. За несколько минут ребенок легко может обследовать все помещение, переходя из комнаты в комнату. Его привлекают дверцы, шкафчики, всё то, что можно открывать, куда можно забраться самому или просунуть ногу, руку, голову. Во время бодрствования малыши развивают бурную познавательную деятельность. Их обуревает жажда новых впечатлений, они всюду суют свой нос.

Педиатры называют это кризисом первого года жизни, который выражается в стремлении ребенка к физической самостоятельности и жажде познания мира. Это естественный и необходимый период в жизни малыша. Именно тогда очень многие предметы могут представлять угрозу для жизни и здоровья маленьких исследователей: опрокинутый стул, чашка с горячим чаем, щель в плохо прикрытой двери, пуговицы или другие мелкие предметы, электрические розетки, таблетки. Поэтому используются все возможные приспособления и ухищрения, обеспечивающие детскую безопасность. Это и завязанные веревкой дверцы тумбочек и шкафов и поднятые на недоступную высоту вещи.

Взрослые стараются не оставлять детей вне поля зрения, а детям не сидится на одном месте. На руках у взрослых им теперь не интересно, ведь мир так огромен и разнообразен. Ограниченное и оборудованное место для игры их уже мало привлекает – окружающие предметы гораздо интереснее.

Любое ограничение не устраивает любознательных проказников и вызывает протест. Они становятся упрямыми и непослушными, а порой и хитрыми. Но чаще, добиваясь своего, кричат и закатывают истерики. Особенно если такой способ подтвердил свою эффективность.

Познать свойства и назначения различных вещей – основная задача этого возраста. А вмешательство взрослых, посредничество в процессе взаимодействия малыша и окружающего мира, так необходимые в первые месяцы жизни, теперь мешают нормальному развитию ребенка. Взрослые перестали быть нужными ежеминутно, ведь малыши многое научились делать сами. Отсюда и протестные формы поведения.

Чтобы избежать, казалось бы, неминуемых конфликтов с малышом, взрослые должны постараться перестроить свою позицию и из посредников стать для него источником информации, образцом компетентности и умелости.

Новой формой взаимодействия ребенка с родителями должно стать не физическое воздействие, а речевое общение. Ведь именно в этот период у ребенка формируется потребность в освоении речи как средства управления поведением другого человека. Знакомя малышей с названиями окружающих вещей, демонстрируя их назначение и способы использования, родители вводят детей в предметный мир. Развивают их самостоятельность. Ребятишки не устают повторять много раз одни и те же действия и движения: открывать и закрывать коробочку, баночку, нажимать на кнопочку. Вмешиваться в этот процесс взрослым не нужно, достаточно комментировать его и следить, чтобы малыш не причинил себе вреда. Занятия с жидкостями, крупами, упругими и твердыми предметами не просто удовлетворяют любопытство детей, а являются необходимым условием их полноценного психического развития.

Действовать вместе с ребенком, а не вместо него – вот самый короткий путь к преодолению протестных форм поведения. Не упускайте шанс стать для них всезнающим и умелым помощником.

От полутора до 3 лет

В этот период у ребенка зарождается осознание собственного «я». Малыш уже понимает, что он – не часть мамы или папы, а самостоятельное существо. Ощущение автономности и независимости сильно меняет вашего когда-то послушного, домашнего кроху – он всё чаще кажется несносным, неуправляемым. Но это объясняется очень просто: дитя пробует мир на прочность.

Как себя вести:

• рассказывать о своих эмоциях и чувствах. Не стесняйтесь быть ни чересчур нежными, ни излишне строгими. Наоборот, чем с большей гаммой эмоций познакомится ваше чадо в этот период, тем лучше. Поясняйте, почему один поступок вызывает положительную реакцию у мамы, а другой заставляет ее расстраиваться или сердиться;

• реагировать как на взрослого. Так называемый «кризис трех лет» относится к формированию самооценки. Как отреагирует мама, если я буду валяться на полу и кричать? Что скажет папа, если я вымажусь в грязи? Примерно так рассуждает невинный ангелочек, планируя то, что взрослые назовут шалостью и хулиганством. И именно реакция родителей влияет на этом этапе на формирование самооценки: недоумевайте, задавайте вопросы, уходите от конфликта, обижайтесь и возмущайтесь в меру. Ребенок должен сталкиваться со здоровой, адекватной, а не с наигранной реакцией родителей.