Ольга Вилас - Путь мамы. Материнство в кайф, или Как воспитывать детей в эпоху кризисов

– зачем мне такой сын, лучше бы у меня девочка была

– бесполезное ты существо, от тебя толку никакого

– и в кого ты такой уродился, за что мне такое наказание дано, весь в отца!

– замуж такую никто не возьмет, кому ты такая нужна!

– не плачь, что разревелась! Не кричи! Уйди с глаз долой!

– перестань рыдать! это все ерунда! чего надулась? перестань!

– на сердитых воду возят, обиделась она!

– ой, какая неженка, заплакала сразу!

– мальчики не плачут, тряпка, хлюпик, плакса!

– отдам тебя в детский дом, оставлю на улице, заберет тебя чужой дядька

– тебя собака съест, Баба-Яга, милиционер утащит, волк унесет

– ну и стой здесь один – я ухожу!

– оставайся тогда один в магазине – я пошла!

– оставлю тебя тогда в садике жить, раз не слушаешься!

– отдам тебя отцу, бабушке, пусть они тебя воспитывают

– горе ты мое! И зачем я тебя родила?

– лучше бы я аборт сделала, чем тебя рожать!

– вас всех не прокормишь, на вас не напашешься

– со свету меня сживете, в гроб загоните, до инфаркта доведете!

– как я с вами намучалась!

После того, как все фразы выписаны и разбиты на группы в левой части листа, в правой части листа пишите позитивные установки, которые перекрывают отрицательное значение слов и выражений слева:

1. Я – молодец, я себе нравлюсь, умный, толковый, трудолюбивый. Все лучшие черты во мне от отца! Умею делать много полезных вещей. Замуж вышла за замечательного человека и счастлива в браке и так далее…

2. Во второй группе пишите: мне можно ЧУВСТВОВАТЬ! ИСПЫТЫВАТЬ НЕГАТИВНЫЕ эмоции мне можно! Мне можно плакать, мне можно быть неженкой, мальчики тоже имеют право на слезы и т. д.

3. В третьей группе пишите: Я чувствую себя в безопасности, я взрослый и большой человек, я могу дать чувство безопасности себе и своим детям. У меня есть Я, и поэтому под защитой я и мои дети. Если верите в Бога и в высшие силы, пишите: «Я и мои дети под защитой Бога и в безопасности».

4. В четвертой группе пишите:

Я благодарен своим родителям, что они родили меня (эту фразу лучше написать три-пять-десять раз).

Мне нравится самому быть родителем, я с удовольствием трачу на детей деньги, получаю радость от общения с ними. Я счастлива, что родила детей. Я люблю своих детей, рада, что они у меня есть.

Посмотрите на свои ощущения и чувства, когда вы все это писали. Если вы спокойны, слезы на глаза не наворачиваются, сердце не щемит – тогда вы уже проработали и отпустили эту внутреннюю боль.

Если чувствуете, что боль по-прежнему живет в груди, тогда отрежьте ножницами левую часть списка с негативными установками и сожгите ее.

А правый список переписывайте каждый день заново в течение 40 дней – за это время у нас устанавливаются новые нейронные связи на месте негативной программы. Это необходимо делать ручкой на листе, а не с клавиатуры. Когда мы пишем от руки, то переписываем установки в своем подсознании.

Поменяв внутри у себя отрицательные установки о детстве и материнстве, вам гораздо легче будет любить своих детей, они перестанут вас раздражать и уже точно не услышат от вас: «Ах, горе ты мое! И зачем я тебя родила!»

…Самое веселое время было в коммуналке, где в одной коридорной системе находилось семь комнат, а в каждой комнате жила семья с детьми. Ватага из 13 ребятишек собиралась в коридоре после садика, и мы вместе носились туда-сюда, играли в «стеночки», в «догонялки», бегали гурьбой на улице. Это был мир свободы от садов и школ!

Можно было забежать в любую комнату, прятаться, играть в разведчиков и шпионов. Мы придумывали свой тайный язык из знаков-иероглифов и оставляли в потайных местах записки друг для друга. Развлекались как могли – телеков и гаджетов в нашей жизни почти не было. Если не считать 15 минут вечером «Спокойной ночи, малыши!» и по воскресеньям – один час «В гостях у сказки». Это были две передачи для детей на советском телевидении.

Мама работала учителем. А папа на заводе, где ремонтировали подводные лодки. Мои ранние воспоминания, как мама вечерами сидит, склонившись над тетрадками учеников, пишет планы уроков на следующий день. Глядя на маму, я брала стопку поздравительных открыток и начинала рисовать в них каракули. «Пишу кланы», – гордо говорила всем я.

И любимая игра с сестрой у меня была в школу: усаживала Наташу за табуретку и преподавала ей что-то с важным видом, потому что я была учительница. Мое педагогическое призвание уже тогда не давало мне покоя и определило выбор профессии в будущем. Мамин педагогический талант достался мне по наследству.