Борис Волков - Как воспитать мальчика, чтобы он стал настоящим мужчиной

Развитие мозга мальчиков и девочек имеет ряд отличительных особенностей.

Мозг мальчика развивается медленнее, поскольку тестостерон замедляет развитие. Левое и правое полушария связаны менее тесно. Решая задачи, мальчики используют одно полушарие. Зоны активности также собраны в одном полушарии. Благодаря этому у мальчиков наблюдаются более развитые способности к математике и стремление к разборке предметов на части.

Этим же объясняется и то, что мальчикам часто требуется помощь, когда нужно собрать разбросанный материал в одно целое, например, написать реферат по разным источникам информации.

Мозг девочек развивается быстрее, так как эстроген ускоряет развитие. Левое и правое полушария связаны более тесно. Их мозг более гибкий. Решая задачи, они используют оба полушария. Зоны активности рассеиваются по всему мозгу девочек. Благодаря потенциалу левого полушария они более способны к интенсивному обучению.

Причина этих различий состоит в том, что левое полушарие у мальчиков развивается медленнее, чем у девочек. Правое полушарие на определенном этапе роста пытается установить контакт с левым, «закидывая» к нему нервные клетки. Но левое полушарие мужского мозга в этот период еще не готово к соединению, и нервные клетки не прикрепляются. В итоге нейроны у мальчиков активно наращиваются в правом полушарии, а соединение с левым оказывается довольно ненадежным.

Развитие мальчика требует от родителей специального настроя, необходимости следовать определенной программе его воспитания как будущего мужчины.

Если мальчик постоянно находится в сфере вашего внимания, вы наверняка замечаете, как он взрослеет день ото дня, как меняются его настроение и энергетика в разные периоды жизни. Задача состоит в понимании того, что требуется мальчику и в какой период.

Первый вопрос, который предстоит вам решать: что вы хотите воспитать в мальчике, какие черты его личности. А второй: каким мужчиной, в вашем представлении, с какими особенностями личности он должен быть?

В целях эффективности воспитания все члены семьи как воспитатели:

● должны быть едины в своем понимании и стремлении добиться решения поставленной задачи воспитания;

● помнить, что их влияние будет зависеть больше от их собственного поведения, исходя из чувствительности, впечатлительности ребенка, чем от словесного воздействия.

Поэтому важно создавать такие ситуации для мальчика, которые должны воспитывать определенные черты личности. Основным становится вопрос ролевого поведения и его влияния на личность ребенка. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой воспитания мальчиков и предлагала свои решения. Современная ситуация стремительной жизни требует особо продуманного воспитания.

Желательно составить для себя основное жизненное кредо в виде желаемых ориентиров, которые вы хотите иметь, чтобы постоянно думать о них и стремиться овладеть ими. Предлагаем следующий:

● перемены – мои друзья;

● все, что происходит, – для моего высшего блага;

● я всегда полагаюсь на свою собственную силу и с радостью принимаю ответственность за свою жизнь на себя;

● я свободен выражать свою волю так, как считаю нужным;

● я с радостью раскрываю свои способности и таланты;

● моя уникальная творческая личность находит лучшие способы самовыражения;

● мои позитивные мысли, мечты и ожидания становятся реальными;

● я люблю себя и одобряю свои действия.

Ситуация.В.В. в воспитательных целях часто вызывает у Коли чувство вины или стыда.

Дайте психологический анализ действий В.В.

Решение.Со стороны ребенка это вызывает защитное, протестное поведение, часто дерзость и грубость.

Если воспитывать через вину, у ребенка отбирается свобода выбора ценностей. Это затрудняет процесс самоопределения Коли. В.В. должен предоставить ему возможность самостоятельного выбора ценностей из нескольких альтернатив, возложив тем самым ответственность на Колю.

Рекомендации общего порядка по развитию личностных качеств мальчиков в деятельности:

● строить работу на основе знания возрастных и психологических особенностей мальчиков;

● уметь устанавливать с мальчиками конструктивный диалог;

● в работе с мальчиками нужно следить, чтобы их самооценка не снижалась и у них не было повода оценивать себя низко;

● оценивать только действия, но не личность;