Наталья Кулакова: Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей

Кончиком большого пальца поочередно касайтесь кончиков других пальцев, приговаривая:

Покажите, как указательный и средний пальчики «ходят» по столу:

Дети в этом возрасте продолжают активно исследовать окружающий мир, используя все сенсорные возможности, они ощупывают и перебирают, тянут в рот, облизывают. Не запрещайте этого; конечно, желательно, чтобы малыша окружали чистые предметы, но отнюдь не стерильные (остатки дезинфицирующих средств могут представлять большую опасность, чем сушка, упавшая на пол, которую ребенок «затащил» в рот). «Подбрасывайте» малышу предметы и вещицы, сделанные из разных материалов. Под присмотром можно дать пощупать и исследовать ракушки, стекло с неострыми краями, кусочек мрамора, деревяшку и т. п. Называйте каждый материал, объясняйте, что это за предмет, разговаривайте с крохой.

Возьмите шнур и нанижите на него несколько кубиков, шаров или других фигур со сквозным отверстием. Пусть ребенок видит, как вы это делаете, а затем вместе снимайте фигурки со шнура.

Когда малыш произнесет первое слово, во многом зависит от частотности ситуаций, в которых слово задействовано (если, например, у вас есть бабушка и вы постоянно говорите: «Вот баба», «Где баба», «Иди к бабе» и т. д., это слово одним из первых войдет в активный словарь ребенка, тем более что у него очень простая артикуляция). Старайтесь почаще и в разных контекстах произносить простые слова.

Кроме того, старайтесь мотивировать малыша к «разговорам». Собственный словарный запас ребенка пока еще невелик, но речь родителей он понимает все лучше и лучше. Побуждайте его выражать свои желания не жестами и тем более не криками, а словами: «Скажи “дай!”», «Скажи “Ляля”».

От невозможности для малыша выйти из затруднительного положения, не употребив это слово (например, невозможно показать на предмет и т. д.), зависит, старается он что-то сказать или нет. Если можно обойтись без слов, ребенок не спешит переходить к словесным знакам. Подтолкните его немного: моделируйте ситуации, в которых он будет вынужден объясняться «по-человечески», разыграйте непонимание, задавайте вопросы, а за любую попытку преувеличенно хвалите. Малыш постарается снова добиться вашей похвалы.

Очень хороши песенки, в которых есть чередование ритма (то быстро, то медленно). Пусть ребенок проживает ритм в движении – если вы поете медленно, то и танцуете, идете, «скачете» медленно, если ритм ускоряется, то и движения усиливаются и ускоряются:

Малыш в этом возрасте с удовольствием подражает звукам и действиям. Не забывайте про материал для подражания: показывайте, «как собачка лает», «как зайка прыгает». Многим детям уже доступны сюжетные действия – они могут «покачать лялю», «покормить мишку», «показать глазки». Играйте с малышом, он уже сам протягивает ручку, чтобы ему сделали «Сороку», кладет один кубик на другой, разбирает и пытается собирать пирамидку, открывает и закрывает дверцы. Многие дети в этом возрасте много лепечут, бормочут и распевают, словно говорят на придуманном языке. Поощряйте их речевую активность – разговаривайте, задавайте вопросы.

На одиннадцатом месяце (а у многих и раньше) у малыша появилось множество желаний, от которых он не собирается отказываться. Переключить его внимание становится практически невозможно, причем желания возникают всюду – на детской площадке, дома и в магазине. От чего-то он отказывается с небывалой настойчивостью, например, выплевывает еду, которая ему не по душе (кое-кто научился это делать раньше). Ребенок может активно пользоваться словом «дай!» и очень обижается, если не получает требуемое. Кроме того, он может отобрать у соседского карапуза игрушку, стукнуть его или толкнуть.