Эндрю Фуллер - Умница! Как раскрыть таланты вашего ребенка

Другая часть нашего мозга – умный, проницательный, творческий и сострадательный Альберт – развилась у человека недавно. По историческим меркам это очень молодой орган. Он все еще формируется и совершенствуется, так как в нем много недоделок, работающих кое-как, особенно в подростковом возрасте, но когда он включается в работу в полную силу, то тут ему нет равных. Ученые называют этот отдел префронтальной корой, но мы для удобства будем называть его Альбертом. Альберт – это наш второй, талантливый мозг.

Хотелось бы думать, что именно Альберт заправляет всем. Мы все рациональные, здравомыслящие, умные люди и сами контролируем свои действия, разве не так? Нет, не так! Именно Рекс, а не Альберт несет ответственность за то, что происходит с нами. Рекс лишь иногда прислушивается к мнению Альберта, но только если тот говорит то, что хочется слышать «мозгу-динозавру». Например, Альберт принял решение сесть на диету, но если Рексу захочется полежать на кушетке, посмотреть любимый сериал и съесть кусок шоколадного торта, то я бы на вашем месте лучше пока не вставал на весы: вам точно не понравятся цифры, что вы увидите на табло.

Если Альберт говорит: «Это пустяки. Об этом не стоит и волноваться», но Рекс чувствует опасность, то вы, скорее всего, подскочите в четыре утра и больше уже не заснете. У Рекса гораздо больше нервных клеток, чем у Альберта. На самом деле Рекс занимает около 80 % от всего объема мозга. Рекс крайне рассеян. Удобство для него – самое главное. Вы можете вручить бразды правления в руки Альберту, но только если обеспечите Рексу комфортные условия. Еда, питье, сон, отдых и развлечения – все это помогает успокоить Рекса на какое-то время.

Проблема для большинства из нас заключается в том, что, как только Рекс начинает чувствовать себя уютно и безопасно, мы успокаиваемся на достигнутом и не подталкиваем Альберта к нужной и полезной работе. Мы получили передышку. Мы думаем, что все в порядке, и так оно и есть, пока не просыпается вечно недовольный и злой Рекс.

Для развития способностей ребенка требуется, чтобы родители научили его тому, чего не умеют делать многие люди: приручить Рекса и натренировать Альберта.

Если Рекс не в духе и замечает что-то, что воспринимается им как угроза нашей безопасности, человек чувствует себя так, будто катается на американских горках: его бросает из крайности в крайность. То его переполняют радость и восторг, а в следующую же секунду он вдруг становится упрямым и агрессивным.

Все осложняется тем, что Рекс недостаточно умен, чтобы отличить реальную опасность от воображаемой. Завалить контрольную, томиться в ожидании обеда, недостаточно отдохнуть или подвергаться разносу на собрании – для Рекса все это реальные угрозы.

Рекс может выйти из себя или впасть в депрессию из-за пустяка. А когда он приходит в такое состояние, то ему требуется время, чтобы отойти. Разозлившись или расстроившись, Рекс не очень-то легко успокаивается.

Вот почему у вас портится настроение на весь день, если с утра вам кто-то нагрубил или сказал гадость. Когда человек хочет возвыситься над своим соплеменником, напугать его или поддразнить, то это все работа Рекса. Когда вы думаете о последствиях, к которым может привести допущенная в работе ошибка, именно Рекс раздувает опасность до неимоверных размеров. Если дети боятся не прийти к финишу первыми или же переживают, что их не примут в сборную школы по баскетболу, или что они плохо напишут контрольную, – это все работа Рекса.

Воспитывая гения, следует не забывать, что наш мозг иногда выкидывает подобные фортели, играет с нами, поэтому мы должны учить своих детей, как ублажить или отвлечь Рекса, чтобы они могли использовать Альберта для полезной работы.

Мозг новорожденного – это почти целиком Рекс в чистом виде. Основная задача – остаться в живых после появления на свет, поэтому в первые дни жизни у ребенка очень много спонтанных реакций и очень мало мыслительной деятельности. А потом – БАХ! Мозг ребенка включается в работу и начинает все быстрее развиваться. В то время как Рекс озабочен тем, как добыть еды, которую можно засунуть в рот, или как подтянуть поближе к лицу ногу, чтобы можно было попробовать на вкус свой большой палец, Альберт пытается понять, как устроен окружающий мир. В первые месяцы жизни Альберта больше всего интересуют границы и очертания предметов, полосы и лица людей.