Ольга Соломенникова: Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации

Учите детей фиксировать свои наблюдения в рисунках или схематично. Предложите на протяжении нескольких дней зарисовывать растения. Учите детей видеть происходящие вокруг изменения.

Во время проведения опытов ребенок должен делать для себя какие-либо открытия, аргументировать свои действия, даже если он в чем-то ошибается. Предоставляйте детям возможность общаться между собой во время экспериментирования – это обогащает их жизненный опыт. Помогайте детям самостоятельно познавать окружающий мир. Экспериментирование должно проходить в естественной и непринужденной обстановке.

В этом возрасте дети должны уметь анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

Продолжайте расширять знания детей о природных ресурсах. Формируйте у них привычку разумно использовать энергетические ресурсы, водопроводную воду, почву, бумагу и т. д.; вырабатывайте первоначальные практические навыки рационального природопользования. В процессе игровой деятельности на участке детского сада обратите внимание ребят на то, что не следует использовать для игр растения и насекомых.

Коротко, в доступной форме расскажите детям о происхождении бытовых отходов. Приучайте их к раздельному сбору мусора (продукты, бумага, пластик). Расскажите о том, что чисто бывает не там, где убирают мусор, а там, где его не бросают. Формируйте у детей желание соблюдать чистоту вокруг. Спросите у детей, почему необходимо соблюдать чистоту во дворе, на улице, в квартире. Подведите их к пониманию того, что чистота – залог здоровья.

Целесообразно показать детям отдельные пути вторичного использования и переработки отходов на примере изготовления поделок из бросового и природного материала. Покажите, что вещи могут переживать вторую жизнь. Учите ребят использовать бросовый материал для выполнения новых игрушек и пособий (пластиковые бутылки, колпачки, пакеты, старые фломастеры и т. д.); формируйте бережное отношение к предметам, развивайте фантазию и творческое воображение. Такие поделки можно предложить сделать родителям вместе с детьми. Объясняйте детям, что предметы, сделанные руками человека, имеют особенную ценность – они всегда единичны, мастер всегда вкладывает душу в изготовление таких поделок. Таким образом покажите детям, как из природного материала и предметов, которые уже были в употреблении, можно изготовить новые поделки и игрушки.

В продуктивных видах деятельности, в процессе игр, опытнической работы необходимо закреплять знания детей о свойствах природных материалов, которые используют народные мастера в своих работах (глина, камень, кожа, дерево и многое другое).

В процессе экспериментирования у детей развиваются память, внимание, мышление, воображение и т. д.

Особое внимание следует уделять безопасности детей. Нельзя также в процессе опытов наносить вред растениям и животным.

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада. – М., 1991.

Брем А. Жизнь животных. – М., 2004.

Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1978.

Дмитриев Ю.Д., Пожарицкая H. М. Твоя Красная книга. – М., 1986.

Сизенко-Казанец 3. Д. Природа и дети. – М., 1966.

Дрязгунова В. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М., 1981.

Дурейко Л. И. Питание и здоровье. 1-й класс. Учебно-методичес-кое пособие. – Минск: Тесей, 2003.

Дурейко Л. И. Природа и здоровье. Подготовительный класс. Учебно-методическое пособие. – Минск: Тесей, 2003.

Герасимов В. П. Животный мир нашей Родины. – М., 1985.

Зверев А. Т. Экологические игры. – М., 2001.

Золотова Е. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 1988.

Каменева Л.А., Кондратьева H.H., Маневцова Л.М. Мир природы и ребенок. / Под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. – СПб., 2003.

Каш л ев С. С. Интерактивные методы эколого-педагогической деятельности. – М., 2004.

Комарова Т. С., Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Комарова Т. С., Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

Микрин Б. М., Наумова Л. Г. Популярный экологический словарь. / Под ред. А. М. Гилярова. – М., 2002.