Елена Мулюкина: Чудо-ребёнок с самых пелёнок. Пошаговая методика развития ребёнка с рождения до года

✓ Сразу хочется успеть всё, а в итоге ничего не успеваешь!

Хуже – от таких метаний начинают «зарастать» те области, в которых совсем недавно был полный порядок. Гора посуды, непричёсанная голова, судорожные попытки «занять» малыша чем-то полезным и полная растерянность. Не дай бог, в гости кто придёт! Да и муж наверняка недоволен таким беспорядком.

✓ Растёт недовольство собой. Начинает казаться, что не додаёшь малышу чего-то важного.

Вместо того, чтобы жить полезно и радостно, начинаешь ругать себя по вечерам за то, что «день прожит зря», сравниваешь себя с другими «более успешными мамами».

А потом, что самое страшное, начинаешь неосознанно придираться к ребёнку – у кого-то малыш раньше заговорил, пополз, пошёл и т. д. И тут же мыслишки проскакивают: «Наверное, это потому, что я недостаточно занимаюсь…»

То есть вместо того, чтобы гордиться своим малышом и собой, вы начинаете бояться, что всё идёт не так, как надо. И ваша неуверенность передаётся ребёнку – он тоже начинает чувствовать себя «не таким хорошим, как все»! Разве этого вы желаете своему любимому малышу?

В конце концов, от такой неразберихи у вас просто опускаются руки.

Желание заниматься с ребёнком, развивать его всесторонне остается, а энергии на это уже никакой нет. Все силы ушли на переживания и самокопания.

В следующих главах вы получите практические задания, в какой последовательности лучше всего внедрять развивающие игры и занятия.

В следующих главах мы расскажем, как лучше организовать день. А сейчас давайте вернёмся к тому, как можно упорядочить все интересные идеи для занятий с ребёнком.

Игры и занятия с малышом можно привязать к режимным моментам – сон, кормление. Например, после утреннего пробуждения петь и рассказывать потешки, после второго пробуждения читать детские книжки.

Есть и другие варианты. Наверняка у вас в доме есть места, где вы с ребёнком проводите время чаще всего: кровать, где вы укладываете ребёнка спать, диван в общей комнате, где вы с ним играете, и т. д.

Так вот, развивающие игры и занятия можно разделить как раз по таким зонам, где вы чаще всего общаетесь с малышом. Их может быть не очень много, всего 2–4.

Например, у нас возле кровати лежит гимнастический мяч, висят репродукции известных картин, плакаты для детей, а также рядом лежат несколько книжек, которые мы читаем с малышом.

Определите места в вашем доме, где вы с малышом проводите больше всего времени. В этих местах повесьте лист бумаги, на который в процессе чтения книги вы будете записывать занятия с малышом конкретно в этих зонах.

Шпаргалка должна висеть на видном месте, чтобы она вам всегда бросалась в глаза! Иначе вы просто будете забывать в неё подсматривать.

1. Поставьте на завтра будильник, чтобы встать на полчаса-час раньше обычного, и ложитесь спать до 12 часов ночи.

2. Повесьте лист бумаги в тех местах, где вы с малышом проводите больше всего времени. Это ваша будущая шпаргалка с занятиями. Заполнять её будете по мере выполнения заданий из этой книги. Пока можете только написать заголовок и украсить.

3. Выпишите, какие ещё идеи вы хотите применить в ближайшие 2–3 дня:

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Для ребёнка физическое развитие в первые три года жизни – важнейшее из происходящих с ним событий. Все процессы напрямую связаны с мозгом, поэтому, развивая маленького человечка физически, мы можем быть абсолютно спокойны, что его мозг тоже активно совершенствуется.

Процесс «осознанного движения», когда мы делаем то, что хотим, называется психомоторикой. Сравните: одно дело, когда младенец просто бессвязно машет ручками, и совсем другое – когда он увидел автомобиль или другую игрушку, у него возникла мысль её сломать, и он смог это сделать. Наша задача как родителей в данном случае – помочь ему, поддержать и ни в коем случае не ограничивать.

Давайте коротко остановимся на основных принципах, которые мы должны соблюдать, когда занимаемся физическим развитием ребёнка.