Линда Мадарас - Что происходит с моим телом? Книга для мальчиков

Наши половые органы — это сокровенные части нашего тела. Обычно мы прикрываем их. Мы редко говорим о них в обществе. Испытывать влечение к кому-либо и чувствовать возбуждение — это понятия, которые едва ли могут быть названы обычными темами для обсуждения на уроках.

Если бы я не была такой самоуверенной, я бы задумалась об этом перед первым уроком. Я бы предвидела, что разговор в классе о сексе, пенисе и влагалище вызовет такую бурную реакцию.

После первого урока я быстро поняла, что если класс будет реагировать хихиканием и глупыми выходками, то из этого ничего не выйдет. Теперь я начинаю свои уроки с того, что раздаю экземпляры с изображением, как на рисунке 2. Я также выделяю каждому по красному и синему карандашу.

На рисунке 2 изображены наружные половые органы взрослого мужчины и взрослой женщины. Эти органы также называются гениталиями, или органами размножения. Мы имеем внутренние и наружные половые органы. И те и другие меняются в процессе полового созревания.

Как только каждый получает раздаточный материал и цветные карандаши, я начинаю демонстрировать изображение мужских половых органов. Я говорю классу, что внешними мужскими половыми органами являются пенис и мошонка. Дети, сидящие на моем уроке, все равно смеются, как сумасшедшие, или сползают по стулу в смущении, но я особо не обращаю на это внимания. Голосом воспитательницы я говорю: «Пенис как таковой состоит из двух частей: ствола и головки. Найдите тело пениса на рисунке и закрасьте его красными и синими штрихами». Каждый начинает сосредоточенно раскрашивать. Некоторые все еще смеются, но уже приступают к раскрашиванию. Почему бы и вам не раскрасить его? (Если, конечно, эта книга не принадлежит кому-то еще или не взята из библиотеки. Если это не ваша книга, сделайте копию с этой страницы, чтобы раскрасить рисунок.)

Рисунок 2. Мужские и женские половые органы

Следующее, что я прошу класс сделать, — это найти длинный узкий разрез на кончике пениса и обвести его в кружок красным цветом. Это отверстие мочеиспускательного канала, через которое моча вытекает из организма. К этому моменту смешки стихают. Отверстие мочеиспускательного канала маленькое — его еще нужно найти. Класс старательно обводит его в кружок.

Затем мы раскрашиваем саму головку. Обычно я предлагаю синий цвет, но выбор остается за вами.

«Мошонку мы закрашиваем точечно красным и синим цветом», — говорю я своему классу. Мошонка — это висящий мешочек кожи, который располагается за пенисом. Внутри мошонки находятся два яйцевидных органа, называемых яичками (на рисунке 2 вы не увидели яичек. Я упомянула их потому, что мы будем говорить о них через несколько страниц).

Потом я объясняю, что кудрявые волоски на половых органах называются лобковыми волосами. Я также предлагаю классу их раскрасить.

Наконец, мы подходим к анальному отверстию, или анусу. Это отверстие, через которое фекалии (стул, испражнения) выходят из организма. Анальное отверстие не является органом размножения. Но оно находится рядом, поэтому его тоже можно раскрасить.

К моменту, когда класс раскрасил разные части рисунка, я громко произнесла слово пенис около 28 раз. Каждый привыкает слышать от меня это слово, а также другие слова, которые обычно не употребляются в классе. Мои ученики больше не реагируют на них так бурно. Кроме того, картинки кажутся им забавными, и все смеются. Смех помогает справиться со смущением и нервным напряжением.

Уменя есть и другие причины, по которым я прошу класс раскрашивать картинки. Это помогает им запомнить названия органов. Если вы просто посмотрите на рисунок, то маловероятно, что он осядет у вас в памяти. А когда вы раскрашиваете эти части, вы с большей вероятностью запомните их названия. Это важные части тела, и их названия стоит знать.

Пока все рисуют, мы говорим о сленговых выражениях. Не всегда люди используют медицинские термины для обозначения этих органов.

На моем первом занятии по половому созреванию мальчики на последних партах передавали друг другу словарь сленга. Когда я громко говорила «пенис» или «влагалище», в их головах возникала дюжина сленговых вариантов. Они были не в силах этого скрыть. Высовываясь из-за парт, они игриво толкали друг друга в бок. Они радостно нашептывали друг другу эти так называемые «грязные» словечки. В конце концов возбуждение от их произнесения переросло в дикий хохот. Некоторые даже катались по полу. Вскоре весь класс полностью вышел из-под контроля. «Может быть, — думала я, — я не гожусь для этой работы».