Сборник статей - Выпускники экономических специальностей на рынке труда

И все же хочется отметить, что в последнее время наметилась тенденция к взаимопониманию между работающим студентом и учебным заведением. Некоторые вузы начинают перестраивать систему обучения, чтобы дать возможность студентам использовать теорию на практике.

«У нас многие факультеты строят свое расписание так, чтобы студенты работали. Это занятия вечером и занятия в субботу» [ Смулянская, З-2, ж, 30, 2008 ].

«У нас на специалитете всегда на пятом курсе учеба начинается в 7 вечера и подразумевает то, что люди на 5-м курсе начинают работать» [ Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013 ].

«Мы создаем условия, которые позволяют ребятам и работать, и учиться. Например, у старших курсов свободное посещение занятий, также мы их информируем о имеющихся возможностях практик и стажировок» [ Смулянская, З-1, ж, 33, 2005 ].

«– А существуют ли на нашем факультете возможности совмещать?

– Да, я считаю, что есть, особенно в магистратуре.

– Расписание?

– Согласна, нужно стараться учебный процесс ориентировать на необходимость высвобождения половины дня, логично, что не в середине дня, и руководители программ действительно над этим задумываются и стараются» [ Матвеева, З-1, ж, 31, 2008 ].

Что касается родных и близких, то эта категория людей, как правило, не имеет единого мнения и не навязывает свое, оставляя выбор студенту.

«Близкие относились хорошо, говорили только, чтобы это не влияло на учебу» [ Барсукова, Р-2, ж, 24, 2012 ].

«Близкие оставляют на мой выбор» [ Барсукова, У-1, ж, 21, 2014 ].

Чтобы не упустить учебу и преуспеть на работе, необходимо выбрать правильный способ совмещения. Если есть такая возможность, лучше совместить графики учебы и работы таким образом, чтобы они не пересекались.

«Занятия я не пропускала, я подстраивала графики и довольно много успевала» [ Хожаева, У-1, Ж, 25, 2011 ].

«Я работала по гибкому графику. Это и смены два через два, и в принципе ненормированный рабочий день» [ Смулянская, Р-1, ж, 23, 2012 ].

Но, как утверждают респонденты, иногда даже при отсутствии такого графика можно совместить учебу и работу без ущерба для того и другого.

«– Работа была рядом с университетом, отпрашивался на 40 мин, отмечался в университете и опять на работу. Пары пропускал.

– Отражалось ли на успеваемости?

– Нет» [ Матвеева, У-1, м, 22, 2013 ].

«– Какой у Вас средний балл диплома?

– 4,8.

– Не сказалось ли совмещение работы и учебы на Вашей успеваемости?

– Нет, потому что я начала работать во второй половине 4-го курса, когда количество предметов уже снизилось, фактически до нуля (необходимость очного присутствия в университете снизилась). Конечно, было уже намного меньше времени посвящено образованию, но это уже не было критически важно на тот момент, потому что это был завершающий 4-й курс, предметы были более дополнительного характера. Конечно, было сложно готовиться к государственному экзамену, к диплому, но, к счастью, все получилось. Поэтому, если хотеть чего-то, то можно и совмещать работу и учебу» [ Смулянская, Р-3, ж, 22, 2013 ].

«Пропускала занятия. Но это было редко, поскольку, когда работаешь в магазине, то там гибкий график. Допустим, можно утром четыре часа отработать, прийти вечером на два часа. При этом днем съездить на пары. То есть пропускала я не так часто… бывали какие-то форс-мажорные обстоятельства, когда нужно было остаться на работе.

Все, что я пропускала, я старалась переписать, выучить, доделать, т. е. в принципе по большей части не влияло» [ Логинова, Р-1, ж, 22, 2013 ].

«– А вот на успеваемости это все-таки как-то отражалось?

– Нет, не так сильно» [ Сапралиева, Р-1, ж, 22, 2013 ].

«Практику я прошла в другой компании на пару месяцев ранее. И после этого устроилась. Не могу сказать, что мне было сложно, потому что достаточно свободный график по учебе был, уже сама себе принадлежала. Нужно было просто выделить время, распланировать (его) на написание диплома, защиту и подготовку к госэкзаменам, поэтому я бы сказала, что это было легко» [ Осипова, Б-1, ж, 24, 2011 ].

« До 5-го курса: я учусь до двух часов, после двух – работаю. Так со 2-го курса. На 5-м курсе у нас понимали, что все уже работают, учеба с 6–7 вечера, спокойно можно работать полный день и идти на учебу… Да, понятное дело, когда начинаешь работать, у тебя какие-то проекты, все интересно, все нужно успеть, там учеба другая, ходишь на курсы, которые связаны с работой» [ Матвеева, Р-3, ж, 26, 2011 ].

«– Я особо не пропускала занятия. У меня была договоренность на полставки, 20 ч я должна была отработать. Зарплату получала тоже за 20 ч. По факту я работала очень гибко, мне давали определенный объем задач, которые я должна сделать с учетом, что я работаю 20 ч. Я приезжала к 8, а уезжала в 12, с часу до четырех я занималась, потом приезжала обратно, там сидела до 9.