Кут Хуми - Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез

А вот на 6-й ступени появляется Иерархическая Школа, когда Человек не учится, а идёт Иерархической Школой. Когда Человек занимается не своим только собственным путём, а путём Школы. Это очень большое отличие, категорическое отличие. Одно дело, когда вы идёте своим путем, даже если вы учитесь у Иерархии – читаете книжки и всё остальное, а другое дело, когда вы выполняете определённые задачи Школы, которые поручили Учителя соответствующей группе учеников. Ну, допустим, нам поручили сделать 1-й Файв и, кроме того, что мы идём своим Путём или учимся у своих Учителей. Мы объединяемся между собой для того, чтобы проявить 1-й Файв. Нам поручили создать вот этот семинар или вот эту Школу и, кроме того, что мы идём своим Путём и нам не всегда интересно спускаться на Начало Школы, начинать всё заново, ну, зачем? Мы же там, неважно где. Но, нам надо создать Иерархическую Школу, и мы начинаем всё заново, с нуля, ну, как с сегодняшней группой. Вот это называется Иерархическая Школа, когда вы берёте на себя обязанность ученика проявлять определённую Энергию или Огонь Иерархии сопределённым заданием. Это задание вы знаете, над этим заданием вы работаете и к этому заданию вы стремитесь сознательно. Но, опять же, вы это берёте не так, что я взял на себя, или я погружаю, или веду Магниты, или я такой хороший, веду Медитации, или вот мы вместе молимся и это задание Иерархии. Это не задание Иерархии, а ваша выдумка. Задание Иерархии раздаётся конкретно из рук в руки – от Учителя там, к ученику здесь и это задание записано у него в Сердце. Вот это начинается Право. Только его ещё нет там, записано задание. И когда ученик говорит о своих возможностях или о своей работе в Иерархической Школе, надо очень внимательно слушать Сердце, а там что-нибудь звучит или нет. Если там на эти слова или на это объявление ничего не звучат, то это большая иллюзия человека. При этом, технологически он что-то такое делать может, ну, как я, например, могу держать микрофон, или у нас такие хорошие мозги, что они нахватались информации и на этой информации могут много говорить о чём-то, могут что-то делать, даже показывать другим как это можно, что мы более опытные, допустим, чем сосед, но Иерархического права выполнять эту деятельность нет, а значит нет Иерархической Школы, а значит нет Энергии от Учителя и от Отца, а значит это иллюзии человека, его Эго. К чему это приведёт? Делайте выводы сами. Вот что такое 6-я ступень, когда есть Право заниматься той или иной деятельностью, утверждённой Учителем, а для особых случаев – утверждённой Отцом. Это что бы вы знали, если вы даже здесь не останетесь, вот эту схему возьмите для жизни. Она очень полезна будет для вас, чтобы отследить: кто что у вас делает по Москве, ну, или по другим городам, и нужно ли там участвовать. Иногда очень даже не надо.

Следующая, 7-я ступень– это куда мы будем подходить в нашей Школе. Одна из главных целей нашей Школе это Индивидуальный Путь.Вы скажете, что у нас уже был индивидуальный путь – Человек на Пути, Человек учащийся. Нет, есть Человек идущий Путём, а есть Индивидуальный Путь, который поручен Отцом или Учителем . Что это значит? Вам поручили с нуля разработать какую-то проблему. Нет. У вас есть какие-то знания, имеете какие-то системы, вы – ученик такого-то Центра или Луча. Но, Учителю понадобилось выяснить – а как такие-то энергии действуют на таких-то людей или в таком-то деле. Ну, допустим, у меня была дипломная работа «Расширение сознания в танцевальной деятельности», 1989 год, Советский Союз, секретарь Комитета Комсомола. Из этого выросла потом Психодинамика, психодинамическая грация, как развитие телесных возможностей разных тел – от Физического, в начале, до некоторых вышестоящих тел. Имеется в виду или Астрального, или Ментального. Это к той изначальной фразе – «А можете ли вы действовать телами?» Вот, это закладывалось вот там ещё. Вот это маленькое поручение, которое я выполнял, осознавая себя учеником и занимаясь Агни-Йогой, пытаясь войти и помочь в работе Учителей на Физическом плане. Ну, по устремлению, называется. Вот, конкретно маленькое действие, которое было совершено и из этого выросла, в принципе, эта Школа изначально. Вот это индивидуальный Путь, который человек на себя берёт и растёт. Не сам берёт – ему поручают. Сам по себе я бы до этого не додумался.

8-я ступень – это работа с людьми с позиции Школы.Видите, аж где у нас работа с людьми. Нет, до этого тоже работают с людьми, но я могу так сказать, что с людьми работают все, но так, чтобы работать с позиции Школы, это раз-два и обчёлся. Таких людей в нашей Школе, допустим, 3 или 4 человека, тех, которым мы можем более ли менее доверить работать с позиции Школы. И человек 12-20, которые работают с людьми и готовятся работать с позиции Школы до конца. Т.е. 1-я группа относится к устойчивой, 3-4 человека, которых уже не сдвинуть, т.е. они намертво идут с позиции Школы и пробивают все стены и соответствующие невосприятия. А остальные 20 – их ещё можно подловить на чём-то, поймать и ввести человека в соответствующие проблемы. Понятна разница? Ну, для проверки моего Эго вы можете меня попытаться поймать на противоречиях, чтобы мы, так сказать, обсудили это и попытались меня сдвинуть с позиции Школы. Вот из всего того, что я говорил, давайте докажем обратное. Это не для того, чтобы была самоамбиция моя личная, а это передача опыта как нужно стоять на знании и на устремлении, чтобы быстро расти в Школе. Есть у Е.И.Рерих такое сложно выговариваемое слово «непоколебимость» в полном смысле этого слова. Ни по вибрациям, ни по ритмам, ни по волнам всяким разным, как хорошим, так и плохим, знаете, как говорится «Лучшие цепи – это цепи Любви», ну, по вышке. Т.е и по цепям Любви, и во всём – непоколебимость в том, что ты выполняешь Закон или План Учителя, который на тебя возложен, и ты обязан это делать, независимо от обстоятельств. Родные, близкие, профессия, работа, жизнь, семья – всё на это должно двигаться, ну, и с учётом этого действовать, в зависимости от обстоятельств. Вот и всё. 9-я позиция– это то, к чему лучшие из нас должны добраться, это реализующее выражение Школы. Реализующее – это когда идёт итог по всем этим 8-ми путям и, когда через Человека начинает проявляться новое направление выражения Школы. Опять же, пока к этому готовы 2 человека и 20 готовятся. На 20-ти уже какие-то новые пути есть, но они ещё не настолько устойчивы, чтобы о них заявлять, как о чёткости Пути. Ну, два человека – я о них могу чётко сказать. Один из них стал руководителем Файва И через него начинает идти поток Файва до конца, т.е. он держит полноту Файва. Это Володя из Севастополя, хотя он может быть не совсем активен, но по внутренней крепости соответствует. И второй, через которого идёт одно из направлений Школы, это Володя из Абинска. Все остальные, они готовы к какой-то работе, к выражению какого-то пути, но они еще не до конца устойчивы в этом и не до конца этот путь сформировался в систему, которую этот человек может выражать. Это 9-й путь.