Станислав Жуков - «Белояр». Мифы и Реальность

К пяти годам дедушка научил меня рыбачить на удочку и приучил слушать природу. Я быстро научился чувствовать природные процессы и всегда мог наловить много рыбы и раков в любом месте и в любое время. В озере начинал купаться с мая месяца, когда лёд ещё только на метр от берега оттаивал.

Изучал повадки рыбы и раков, наблюдая за ними через маску для ныряния. Много интересного узнал и стал применять при ловле. Иногда эти знания приносили и проблемы. В массе рыбаков, стоящих рядом на берегу, клевало только у меня, хотя поплавки были рядом. Отбирали насадку, иногда выгоняли с места, пару раз побили. Стал уходить подальше от всех, что бы не дразнить. Закормил рыбой всех знакомых.

Мать работала в смену, а отец приходил с работы только вечером. Дел по дому было много, и много их поручалось старшей сестре. Сестра стала обучать меня играть в карты, только потом я понял всё её коварство. Мы играли на желание или шоколадку, но чаще на желание. Конечно, я проигрывал и почти всегда. По этой причине научился хорошо вести хозяйство и готовить пищу. Первое блюдо, которое я приготовил для всех к ужину, было мне тогда лет пять, дал попробовать кошке. Бился с кошкой долго, в конце концов, кошка удрала на улицу, но есть отказалась на отрез. Пришлось честно себе признаться в поражении и вылить варево в унитаз. Я весь исцарапанный начал второй эксперимент по приготовлению ужина.

Омлет удался на славу, всем понравилось, хотя я и ислользовал натертый старый плесневелый сыр, а чтобы отбить противный запах добавил чеснока. Сам, правда, кушать отказался, видимо на всякий случай. Теперь за столько лет опыта готовлю хорошо, но теперь пробую пищу сначала сам, а потом предлагаю другим, на всякий случай.

В общем, самостоятельности обучали меня все, кто мог что-то объяснить, а кто объяснял плохо, обучали с максимальной активностью. Обучение в школе давалось с трудом, заучили все, кому не лень, ещё в малом возрасте. Учился средне, в основном на 3 и 4. Только потом понял, что мешало нормально учиться и с 6 класса стало легче. Проблема состояла в том, что мне вдалбливали знания, а надо было просто научить вспоминать знания, полученные предками. Это теперь я знаю, что если три поколения изучали математику, то в четвёртом поколении человек математику знает на генетическом уровне.

Тут и получается, что умный учитель в школе обучает своих учеников вспоминать знания и получает качественные результаты своего труда и труда учеников.

Тогда же проявились первые симптомы предвидения будущих событий. Первые проблески предвидения были спонтанны. Получив навык, стал сознательно зондировать будущие события, особенно перед контрольными работами, а впоследствии и перед экзаменами.

Сначала все происходило во сне. В шестом классе застудил затылок, зима была суровой, начал терять зрение. Врачи сказали, что буду слепой. Сильно страшно стало и перед сном начал твердить себе придуманное заклинание:

«Утром проснусь совершенно здоровым».

Проснулся утром, а глаза в норме. Процесс понравился, и начались эксперименты со здоровьем. Учился вызывать болезнь и устранять её через определённое время.

Чётко поставленная цель всегда достижима, даже, если она на первый взгляд и абсурдна.

Научился менять во сне события с негативных на позитивные. В жизни всё подтверждалось.

Теперь опыт, накопленный годами, вылился в серию тренингов по сновидению и предвидению, методологии вылечивания заболеваний.

Толчком к большим возможностям, экстравосприятия, предвидения, видимо, стало воспаление мозга (менингит), которое заработал летом при переохлаждении, после пятого класса.

Увлекался охотой на рыбу. Этому меня обучал отец. Мы были одни из первых любителей подводной охоты в городе, а я был самый молодой в этом виде спорта. Спортом это стало много позже.

Вот и простудился в холодной воде, схлопотал менингит. Пока болел, прочитал все учебники на следующий год обучения, что привело к качественному скачку в обучении, я понял, как надо учиться чему-либо.

Теперь создан тренинг по методологии обучения на любом уровне.

Дальнейшее обучение жизни, путь по жизни, стандартно, как у всех. Начал потреблять алкоголь, как я так думал для того, чтобы не выделяться среди других.

Теперь точно знаю, какие силы подтолкнули меня к этому решению.

Меня опять подтолкнули к самоубийству, в обход моего сознания. Во время дальнейшей учебы замечал много странных противоречивых объяснений в получаемом материале. Эти вопросы накапливались, и осмысление их вылилось потом, в процессе жизни, в создание системы принципов естественного развития личности человека.