Дэвид Гамильтон - Мысль имеет значение. Поразительное доказательство власти разума над телом

Вы можете даже помочь другим людям изменить их ментальный и эмоциональный климат, в этом случае вам удастся оказать более значительное влияние на окружающий мир. Вот почему люди, молящиеся за мир, о которых говорилось ранее, влияют на события в мире. При объединении усилий все большего количества людей это влияние становится значительнее. Намерения группы людей проецируются во внешний мир, посылая крупные волны по нитям паутины: они воздействуют на ментальный и эмоциональный климат в глобальном масштабе, а следовательно, изменяют весь окружающий мир.

Если многие из нас попытаются увидеть лучшее друг в друге, прощая, если нужно, нанесенные обиды, проявляя по отношению друг к другу миролюбие, доброту и радость, тогда атмосфера нашего мира наполнится этими светлыми чувствами.

Если достаточно много людей пожелают помочь нуждающимся и выразят это такими простыми способами, как искренняя улыбка, несколько добрых слов, небольшое пожертвование, помощь пожилому человеку с покупками, вежливость на дороге или услужливость в супермаркете, мы обнаружим большую отзывчивость со стороны состоятельных людей в мировом масштабе. Люди, нуждающиеся в нашей помощи, могут быть за тысячи километров от нас, но наши намерения наполнят вибрациями нашу общую паутину, побуждая тех, кто находится в нужном месте и обладает необходимыми возможностями, предложить свою помощь тем, кому она так нужна.

Все это зависит лишь от нас — от каждого вдоха, от каждой мысли. Каждый из нас гораздо значительнее, сильнее и прекраснее, чем мы можем вообразить. И, да, все это о вас! Как вы великолепны! Вы наделены силой изменить весь мир!

Очень небольшое количество людей способно оказать огромное влияние на ментальный и эмоциональный климат всего мира. Слышали ли вы когда-нибудь об эффекте бабочки? Взмах крыльев бабочки на одной стороне земного шара может вызвать торнадо на другой его стороне. Это было доказано математически.

Известно ли вам об эффекте сотой обезьяны? Этот эксперимент был проведен в 1952 году, когда группа ученых занялась исследованием поведения обезьян на острове Кошима у побережья Японии. Обезьян кормили сладким картофелем, который бросали на песок, но песок затруднял процесс еды и повреждал зубы животных. Вскоре одна из обезьян научилась мыть картофель в океане, а затем научила этому остальных сородичей. Как и следовало ожидать, практика мытья клубней постепенно распространилась внутри всей группы. И в один прекрасный момент все обезьяны данной группы стали мыть свою пищу.

В это же самое время независимая группа ученых, исследовавшая обезьян на материке, заметила странные изменения в их поведении. Неожиданно все животные начали мыть свою пищу.

Две группы животных не контактировали друг с другом, и у обезьян из второй группы не было физической возможности научиться этим повадкам у первой группы. Идея мытья пищи передалась животным через коллективное сознание.

Этот феномен был подробно описан учеными. В ходе другого эксперимента в Мельбурне австралийский биолог У. Э. Агар вскармливал две группы лабораторных крыс на протяжении нескольких поколений. Обе группы находились отдельно друг от друга, что исключало какой-либо физический контакт между ними. Одну из групп обучали находить выход из лабиринта, а другую нет. Крысам, которых учили выбираться из лабиринта, потребовалось в среднем двадцать пять попыток, прежде чем они запомнили маршрут. Каждое последующее поколение заучивало дорогу немного быстрее предыдущего. В то время это объяснили условными рефлексами, генетически наследуемыми через ДНК.

К пятидесятому поколению крысы пробирались через лабиринт уже значительно быстрее. К этому моменту было решено протестировать крыс второй группы, также достигших пятидесятого поколения, но ни разу еще не видевших лабиринта (за все пятьдесят поколений). Можно было предположить, что для преодоления лабиринта животным понадобится не меньше двадцати пяти попыток, как и первому поколению обучаемой группы. Однако оказалось, что они проделали путь сквозь лабиринт так же быстро, как крысы, «унаследовавшие эту способность генетически». И это притом, что между группами не было физического контакта. У второй группы не было возможности генетически унаследовать привитые знания. Как мы видим, и в этом случае произошла передача информации на уровне группового сознания. Во время тестирования необученных крыс знания, полученные другими крысами, словно витали в воздухе как часть ментального и эмоционального климата этой области. Животным требовалось лишь загрузить их в свой разум.