Вера Михайлова - Луна и судьба. Как Луна исполняет ваши желания

Солнце несет в себе активное мужское начало Ян, и, согласно Авесте, в первые восемь лет жизни мальчика оно формирует в нем качества будущего отца, мужа, творца, отдающего свою энергию жизни и любви. В эти годы закладываются его творческий потенциал, отношения с отцом и другими мужчинами. После восьми лет мальчик, а после семи лет девочка начинают отдавать накопленные качества окружающему миру.

Но не все так просто, существует и более мелкая градация! Считается, что на каждый год жизни ребенка (и мальчика, и девочки) накладывает определенный отпечаток та или иная планета септенера: от Меркурия до Сатурна плюс два светила (очередность планет указана согласно книге Л. Назаровой «Кармическая астрология»). [12] Транссатурновые планеты, именуемые в астрологии «высшими», – Уран, Нептун, Плутон – больше влияют не на отдель ных людей, а на целые поколения. Зная принципы этой планеты, можно предугадать, какие аспекты – социальные и психологические – станут наиболее важными в развитии малыша, и определить те моменты, на которые нужно обратить внимание родителей.

Первый год жизни ребенка, или период младенчества, проходит под управлением Марса,отвечающего за двигательную активность и ускоренное освоение внешней среды. Это период перехода от врожденных рефлексов к произвольным движениям. Ребенок постепенно овладевает движениями тела: поднимает голову, переворачивается, садится, ползает, становится на ноги, делает первые шаги. Он учится действовать руками, хватает предметы, производит с ними простые действия. Яркие, контрастные, различные на ощупь (и безопасные!) игрушки способствуют развитию его моторики и органов чувств. Отдельные слова или звукосочетания, произносимые малышом, еще не несут смысловой нагрузки, хотя и выполняют функцию наименования и указания. В это время базовой потребностью ребенка является потребность в безопасности.

На первом году жизни переживания младенца связаны не с какими-то конкретными объектами, а с состояниями: например, чувством голода, боли, удовлетворения. Он еще не способен делить мир на объекты и субъекты (себя, других людей) и воспринимает его как единое целое. В неразделимое, привычное для него целое входят и его родители, и привычная для него обстановка. Вот почему отдавать ребенка в чуждую для него среду (в ясли или к дедушке-бабушке в другой дом) до одного года крайне нежелательно.

Только к окончанию данного периода слитность «взрослый – ребенок» распадается в глазах малыша, вместо одного появляются двое. В этом разделении и заключается суть кризиса первого года жизни. Как видите, первый переломный момент в жизни человека наступает еще в раннем детстве.

На втором году жизни у ребенка возникает первое представление о себе, т. е. реализуется принцип самости, за который несет ответственность Солнце.

Малыш уже чувствует свою обособленность. Он узнает себя в зеркале, осваивает идентичность отражения и своей внешности, сознательно выговаривает слова. В этом возрасте происходит осознание собственного «Я», формируется жизненная установка по отношению к себе.

Очень важно, чтобы родители не подавляли волю ребенка, его стремление к самостоятельности. Постоянные запреты, наказания, негативная оценка действий ребенка в дальнейшем могут привести к заниженной самооценке, формированию комплекса неполноценности. Необходимо корректное отношение к проявлению свойственного этому возрасту эгоцентризма. Малышу нужна родительская любовь! Вряд ли няни и воспитатели смогут дать ему это чувство.

На втором году жизни начинает развиваться символическое, образное мышление. Появляется стремление к творчеству (тоже функция Солнца) – Космический Огонь, заложенный в человеке, начинает проявляться во внешнем мире. На данном этапе для малыша важен не результат, а сам процесс. Творчество – это один из первых способов познания мира (слов-то еще не хватает!). Хорошо, если взрослые вместе с ребенком занимаются рисованием и аппликацией, собирают разрезные картинки, занимаются лепкой (например, из теста), строят башни из кубиков и т. п.

Для развития малыша полезны игры, в которых взрослый на глазах ребенка производит какие-то действия с игрушкой или другим предметом и просит его повторить эти действия.

Третий год жизни связан с Венерой (принцип оценки и выбора, глубокие эмоциональные связи). Ребенок начинает выражать свои чувства, желания. Если базовой потребностью первого года жизни является потребность в безопасности, то на втором и третьем годах ребенок больше всего нуждается в любви взрослых, и в первую очередь родителей (предпочтение отдается родителю противоположного пола). Няни и воспитатели в данном случае являются плохой заменой. Для малыша в этом возрасте очень важен тактильный контакт, проявление нежности со стороны матери и отца (поцелуи, объятия, поглаживания) – таким образом он осваивает язык ощущений. Если же эта потребность не удовлетворена, из него может вырасти холодный, нечувствительный к ласке человек, у которого, скорее всего, возникнут проблемы в личной жизни.