Юрий Радеев - Магия жизненной эффективности. Метафизика жизни

Произошёл какой-то сбой, искусственный или естественный, при котором вся жизнь оболочек, которая была заточена на пробуждение души, нарушилась. Вдруг оболочки начали жить автономно. Это называется раковая опухоль – вы внутри организма живёте по своим законам, выращиваете себе хрен знает что, химеру какую-то. Вы вирусами стали, паразитами.

Нас опять возвращают туда: «Братцы, времени мало осталось!» Либо вы успеваете разгоняться, но социальными способами, но смысл этого разгона есть духовный, мистический, алхимический. И происходит нечто с вами – преобразование. И многие вам об этом не говорят, а эти открыто говорят, что вы подвергнетесь тотальным изменениям психофизиологическим, ну, всё полностью у вас изменится. Но есть полезный побочный эффект: на этапе разгона вы успеете насладиться всеми материальными благами, которые есть на этой планете. Любую роскошь, какую хотите, вы возьмёте. Смотрите фильм «Люси», но там вам ускорили, а здесь вы можете в каждом состоянии лет 5—10 поиндульгировать, понаслаждаться фокусами. Но процесс останавливать нельзя, если вы его надолго остановите – он уходит в гибель.

Теория деятельности. Новые ценности. Касты и роли

Понимание смысла, цели, вектор и мотивация движения, что даёт способность не сбиваться с пути и двигаться в нужном направлении.

Наличие нужных ресурсов, ключевых навыков, способностей что-то делать, решать проблемы и достигать результата.

Вот это ключевые навыки. Внимание, это что? Нужные ресурсы, и способность. Навык – это способность что-то делать, решать проблемы и достигать результата. Навык активной результативной деятельности – это навык не теоретизирования, а подумал-сделал-получил результат-провёл анализ-подумал-сделал. Навык деятельности – это самая странная штука, которую общество хитрым образом сворачивает.

Как в детстве этот навык закрывается? Ребёнок делает то, что вам неудобно. «Не делай этого! Не надо это делать!» – он не может получить опыт.

Только активная деятельность

во взаимодействии с внешним материальным миром

даёт развитие вашего осознания,

развитие вашей психики, вашего опыта, вашей уверенности.

Что такое деятельность? Это подумал и сразу сделал. Любая деятельность. Внимание, любая деятельность, пишите вы в тетради – это деятельность, чешете вы нос – и это деятельность. У нас, у людей, есть уникальная возможность: осуществлять осознанную деятельность по отношению к внешнему миру. Мы делаем, и осознаём, задаём вопрос: «А что я сейчас сделал? А как это?» И чем больше видов деятельности вы проявляете, тем лучше. И тут вопрос: а как себя применять? И как раз здесь бизнес и социальная система продвижения дают некую карту. А куда мне двигаться? Что такое телевизор? Чем он опасен? Что вы начинаете делать, когда долго смотрите телевизор? Вы берёте чипсы, кукурузные палочки – вы жрать начинаете, и возникает некая привычка.

Ещё раз, культура деятельности, теория деятельности или деятельностный подход – это самая секретная и ценная штука. Занимались ей Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов. А. Р. Лурия. Базовый тезис теории: не сознание определяет деятельность, а деятельность определяет сознание. Основной принцип: «единство сознания и деятельности». Сознание не просто «проявляется и формируется» в деятельности как отдельная реальность – оно «встроено» в деятельность и неразрывно с ней. Ведущая деятельность – такая деятельность ребёнка, развитие которой определяет наиболее важные изменения в психических процессах и психологических особенностях его личности.

Деятельность представляет собой систему активных процессов, отвечающих определенной потребности, подчиняющихся мотиву и реализующих самостоятельное отношение человека к миру.

Они выводили очень интересные закономерности.

Интенсивность активной творческой

созидательной деятельности человека в обществе

ведёт к преобразованию себя и общества.

Почитайте учебники советского времени о теории деятельности. Вы будете в ужасе. Оказывается, что важно не то, что ребёнок сидит и смотрит мультики, а то, что он делает. Когда он мультики смотрит – он ничего не делает. Внимание, когда ребёнок начинает что-то делать – он вам мешает, потому что самая деятельность проявляется именно вот… они же всё время что-то делают, шумят, трещат: «Что ты там делаешь?!» – а они занимаются деятельностью. А ауты уходят во внутрь, их внешняя деятельность перетекает во внутреннюю деятельность. У них огромный внутренний мир без опоры на внешний мир – переброс в ту сторону.