Ксения Меньшикова - Эгрегоры и система управления реальностью

Самые распространённые проблемы при исследовании ключей – это недостаток желания или страх. Устраняются такие препятствия простым способом – чисткой астрального тела. Для тех, кто практикует давно, техника знакомая и уже универсальная.

Менее распространённая проблема, которая проявляется при данной диагностике, – это отсутствие драйва в эфирном теле. Означает оно в принципе нежелание начинать что-то делать. Просто, элементарно нет сил. Так же быстро устранимая напасть – нужно просто позволить себе физически отдохнуть, расслабиться и проделать пару раз технику насыщения эфирного тела энергией и технику чакрального дыхания; энергия для деяния появится быстро.

Хуже, если разум совершенно не предполагает, в какой форме может быть реализована эта цель-ключ. Здесь проблема в недостатке фантазии, а также в элементарном незнании реальности, в которой вы живете. Метод, который может помочь справиться с этой задачей, – техника ментального запроса, которую вы тоже должны были в совершенстве освоить, обучаясь на 3-м этапе (работа с ментальным телом). Более простой и естественный для человека способ: намечтаться относительно этой цели так, что способов её воплощения сознание выдаст во множестве вариантов форм и идей.

Если всё-таки ключ проявлен в каузальном теле, то разобраться с ним можно, только разбирая опыт, как неэффективный по техникам работы с кармическими цепочками, в частности: «Негативные ситуации как ресурс» и «Формирование позитивных и знаковых событий». Присутствие жёсткого опыта не даст возможности появиться в вашей жизни альтернативным ситуациям, дающим иные возможности, не даст принять решение в контексте смысла своей системы. Поскольку каузальное тело – это источник питания для тела будхиального, оно должно быть свободно в пространстве личного опыта. Иначе оно не даст энергию (время) на реализацию цели и из тела системы оно будет извлечено. Свято место, как известно, пусто не бывает. Если в теле системы образуется пустота вследствие исключённой цели, система ваша обязательно заполнит её первой попавшейся подходящей по смыслу. Вот только возьмёт она эту цель не из внутреннего пространства, а исключительно в среде окружения, в эгрегориальном поле. Кому или чему будет посвящена эта цель, не знает никто. Но точно – не смыслу вашей системы.

Если вы понимаете, что ключ, прописанный в теле, вашей системе нужен, но в том виде, в котором он присутствует в сознании, функция отдачи или получения выполнена быть не может (вследствие чего ось отказывается расширяться), то следует включить всё своё мышление и увидеть, как получение этого ключа будет поддерживать смысл системы;как ключ, который не сразу помогает выполнять требования натуры, становясь после получения инструментом и переходя в тело системы, будет работать на систему и почему система с этим ключом может стать эффективнее. Для этого нужно увидеть за ключом более глобальный смысл, убедить свою систему, что этот элемент ей нужен и время на его получение потратить можно.

Например, ключ «знания». У человека с психотипом Ребёнка не возникнет проблем с пропиской этого ключа в системе – знание нужно и можно получать. Закон природы не нарушается, система поставит такую цель обеими руками за. Сложнее будет человеку-Родителю, его система настроена знание отдавать. Но прежде чем отдать, его нужно получить, знания не появляются сами. Если их пока нет, система будет вынуждена поставить себе промежуточную цель – получение знаний. От такой перспективы ось личности может совсем не захотеть проявлять себя в экспансии. Следовательно, человеку-Родителю нужно за целью-ключом «получение знаний» просто увидеть, элементарно помочь себе домыслом, что большие знания – большая отдача; чем больше берёшь, тем сильнее становится в процессе отдачи такая система. Для этого нужно увидеть, как знания отдаются в пространство.

Например, раньше вы передавали знание только своим детям и для этого вам было достаточно того объёма, который дети были способны воспринять. Но если есть потребность брать и, как следствие, отдавать больший объем знаний, то, значит, нужно видеть, как и в какой форме это будет происходить – не только детям, а ещё значительному кругу лиц, которые будут способны взять. Форм и возможностей тысячи, нужно только увидеть и решиться: учительствовать, заниматься чужими детьми (а не только своими), писать книги, вести блог, обучать учеников, взять наставничество и так далее – насколько хватает фантазии. Именно поэтому каузальное тело и должно быть свободно, ибо только ограниченный опыт способен поставить преграду (я этого не умею, я не могу, у меня не получится, я же не Радзинский и не Михалков, чтобы сограждан из телевизора просвещать…).