Владимир Серкин - Свобода Шамана

Однако это и не в первый, и не в пятый раз. Починка не мешает продолжать разговор.

— Интересно получается в последние годы. Покупаю книжку, которая кажется полезной, с чем-то соглашаюсь и понимаю, что знал это раньше.

— Сколько таких случаев?

— Не менее десятка.

— И?

— Что «и»?

— Какой вывод?

— (С полминуты я молчал.) Ух! То есть период не только учиться, а обдумывать и действовать?

(Шаман утвердительно прикрыл веки).

— И в других сферах жизни тоже?

(Но Шаман уже пыхтел, склонившись над упряжью снегоступа и обламывал, раскачивая, лишний кусок проволоки.)

Работая преподавателем, давно заметил, что разные студенты способны усвоить разное количество слов в предложении и мысли различной длины. Впрочем, то же можно сказать и о преподавателях.

Например, один человек может усвоить только три первых слова из обращенного к нему предложения. Этого достаточно, чтобы его «оперативная память» заполнилась. Все остальные слова такой человек не слышит. Когда вы, закончив говорить, получаете ответ, то с неприятным удивлением убеждаетесь, что большая часть ваших слов «прошла мимо». Другой человек может усвоить только пять слов из предложения, большинство — около семи [31] Это давно определено — объем оперативной памяти «среднего» человека 7+2 элемента. .

Студентам с меньшим объемом оперативной памяти трудно учиться, со значительно большим (от десяти и далее) — трудно общаться с подавляющим большинством «короткомысленных» окружающих.

Основная мысль большинства научных концепций развивается от трех до семи и более терминов или мыслительных ходов. Извечный запрос студентов — «объясните в двух словах» — невыполним.

У меня обычный [32] В измененных состояниях сознания меняется и объем оперативной памяти. объем оперативной памяти десять — двенадцать. У Шамана, похоже, побольше.

Когда я это понял, стали понятны и ответы Шамана о невозможности для меня некоторых понятий.

— Много я спрашиваю о слишком «длинных» для меня мыслях?

— Нет. Вопросы лишь чуть короче ответа по длине мысли.

— Могу развивать длину мыслей тренировкой?

— Хочешь еще больше непонимания в городе?

— Не хочется, но познание важнее.

— Твой выбор. Более длинные мысли требуют большего уровня энергии.

— Нужно быть в тонусе?

— Задающий вопрос знает большую часть ответа.

— Подойдет ли ходьба по ровному льду?

— Да, наметь такие маршруты, чтобы больше часа не думать о дороге вообще.

— И что делать ментально?

— Способов много.

— Подскажи что-нибудь, например.

— Вспомни две отдельные мысли предельной длины и за час ходьбы постарайся построить обобщающую мысль.

— Сколько нужно таких упражнений?

— Тебе — около пятидесяти.

Идем по лесной тропке. Пауки тянут свои сети в прогалинах между кустами. В это время года очень много паутин. Чтобы паутины не липли на лицо и одежду, идущий впереди Шаман несет на вытянутой перед собой руке небольшую палку с тряпочкой наверху. Через час ходьбы палку и тряпочку приходится очищать. Может быть, отсюда и пошли флаги. Кто-то посмотрел со стороны на группу людей, суть не понял, а форму скопировал.

Мысли о паутине и сетях сплелись с ранее обсуждаемыми на этой тропе «мыслями о длине мыслей».

— Знаешь, сейчас через Сеть, наоборот, общаются все более короткими мыслями. Так даже новые коммуникации построены.

— (Шаман явно заинтересовался, так как остановился и обернулся, чего обычно не делает). Как это?

— «Твиттер», не слышал?

— При мне еще не было [33] Шаман не был в городе с 2006 года ?

— Там можно общаться, но на раз только сто сорок знаков.

— Теми, кто мыслит короче, управлять легче.

1. Начав работать над своей схемой (лотосом) универсального подхода, я увидел, что многие древние схемы построены по принципу вращающихся концентрических окружностей, на которых расположены символы. Эти окружности можно увидеть на некоторых древних орнаментах, если мысленно их разбить на уровни и вращать. Кое-что можно понять, наблюдая за небольшим водоворотом, придавая, например, осеннему листу разные символические значения.

2. При многовековой многоразовой механистической (без понимания) перерисовке многих древних схем в них утрачена пространственная составляющая (оригинальные схемы не были плоскими).