Борис Ратников - Картина мира в представлении спецслужб от мистики до осмысления

Процент ошибок теоретически возрастает при прогнозировании, выдачи опережающей информации. Сканер при этом может попасть в чужую монаду и считать оттуда информацию, на ее основании сделать прогноз и человек, которому этот прогноз предназначен, будет строить свою жизнь, исходя из этой ошибочной программы, ломая собственную судьбу.

Этот вариант легкого зомбирования широко распространен при гаданиях и сбываются они не потому, что оказались правильными, а потому, что человек стал под них подгонять свою жизнь.

Основу прогноза составляет информация ранее уже выработанная, опытные сканеры об этом знают. За время существования видовой цепочки, она проявляется не единожды, даже информация на смерть, меняются лишь ее исполнители. В самом прогнозе наиболее сложным представляется расчет времени на его проявление — что и когда произойдет.

Всю эту колоссальную работу мозг проводит самостоятельно. Человеку отводится роль предварительно натренировать его медитациями или другими путями подготовить его к такой работе и «запустить».

Иногда такие способности бывают врожденными, наследственными или проявляются в результате каких-то патологических процессов в организме. Изъятие информации сканером происходит независимо от желания владельца мозга-компьютера, осуществляется его «взлом» и доступной становится даже та информация, которой стыдился сам хозяин и скрывал ее самым тщательным образом. Происходит что-то похожее на детектор лжи. Методика проявления информации КСА из Новосибирска заключается в следующем: она «прокручивает» как на телеэкране рассказ человека и в тех местах, где начинается ложь, изображение отсутствует.

Спонтанно может произойти и «взлом» на авиалайнере бортового технического компьютера одним из членов экипажа или пассажиров, например, в состоянии страха, и изменение исходящей из него информации. В таких случаях бортовой компьютер на взлете авиалайнера может отдать команду на отключение подачи топлива или же на погруженной подлодке включить системы пожаротушения и т. д. Кстати, именно в этом кроется причина серийной аварийности авиатехники, автотранспорта и пр. Однажды изошедшая информация об аварии повторяется другими пилотами и водителями и создается повторно предыдущая ситуация.

Как мы уже отмечали, людьми движет личный интерес, т. е. осознанная потребность. Эмоции являются для человека компасом в мире его потребностей. Человек осознает свои потребности через способы их удовлетворения. Чтобы развивать и формировать потребности, их надо сначала осознать.

1. Потребность есть то, что человеку необходимо для жизни и нормального развития.

2. Потребность осознается тогда, когда она не удовлетворена.

3. Осознание начинается с эмоционального переживания, что приводит психику в активное состояние и направляет ее активность на удовлетворение потребности, т. е. возникает мотив.

Если сформирован мотивационно-смысловой комплекс, то появляется образ удовлетворенной потребности или образ способа удовлетворения потребности.

Иногда возникает несколько целей, формируется внутренняя иерархия потребностей. Этот выбор и есть начало волевого акта. Если выбор происходит под давлением извне — это подавление. Подавление чаще всего вызывает защитную реакцию, приводящую к замыканию. Это нарушает процесс естественного развития.

Область потребностей определяет активность человека, позволяет понимать и прогнозировать его действия, управлять ими.

Сегодня СМИ, TV, кино, интернет, литература и сложившийся образ жизни под этим информационным воздействием формируют способы удовлетворения потребностей через насилие, взятки, воровство, мошенничество, агрессию и т. д. Вот почему важны образы поведения людей в кино, TV и т. д., которые на подсознании человека формируют поведенческую стереотипную матрицу.

Потребности можно разделить на не насыщаемые, которые обеспечивают процесс естественного развития и насыщаемые, обеспечивающие равновесное постоянство внутренней среды организма.

Потребность осознается через способ ее удовлетворения за счет формирования мотивационно-смыслового комплекса.

Воспитание — это обучение человека социально приемлемым способам удовлетворения его потребностей. Постоянно применяемые способы удовлетворения потребностей проникают в структуру «я» и участвуют в формировании картины мира. Базовые элементы картины мира образуют систему ценностей. С точки зрения управления, ценности похожи на обычные потребности, работающие по схеме насыщаемых потребностей.