Китлинский - Клан – моё государство 3.

– Но всё-таки появляются,- сказал Скоблев, которому не понятна была мысль, изложенная Полем в его предмете повествования.

– Это точно. Только не благодаря системе образования, правда, с помощью её. Если бы система эта была умной и великолепной по качеству, она бы растила сплошных вундеркиндов, но этого не происходит. Причин много. Чтобы взрастали таланты, нужны огромные средства. Более двухсот тысяч долларов в год на каждого обучающегося. Кроме того, надо иметь учителей, которые будут на высоте, что теперь далеко не так. Поэтому сейчас талантливые растут тяжело и, в основном, оттого, что в систему образования поступают крохи. Там где мало средств, там большая конкуренция организует человека в стремлении чего-то достичь, но при этом из тысячи только один умница. Так он умница не благодаря системе образования, а благодаря самому себе, своему природному дару. Кому-то природа заложила много, а кому-то шиш. Главное в будущем таланте – мозг. Его устройство, его внутренняя сила. Вот основные наши средства идут в мозг.

– Я знаю, что вы имеете школы, где учите с раннего детства. Александр говорил мне как-то, что главный капитал и самый дорогой – дети,- Скоблев налил себе чай.

– Он тысячу раз прав. Ну, что с того, что некий Форд создал империю? Где она теперь? Там вовсю командуют умные японцы. Ты станешь нищим, тебя пустят по миру с молотка за то, что ты зажал деньжата на образование, на собственную школу. Пожалел копейку. Может не сам, а неумные твои дети, которые хотели яхты и авто, самолёты и бриллианты. Вместо того, чтобы вложить в образование они потратили средства на собственные развлечения. Надо много средств, чтобы вырастить талант, но и не только. Ещё более важным есть сама система образования. Нынешнюю надо менять в корне.

– Вы давно сменили?- спросил Скоблев.

– Давно. Теперь все мы на неё работаем, не покладая рук. Каждый у нас знает, что это есть наше будущее. И отнимаем средства у тех, кто бездумно промотает. Да и, в основном, эти средства ворованные. Мы взросли на кровных средствах Александра, ибо чтобы поднять нас на ноги, он пускался во всё тяжкие и не потратил на себя самого ни одного цента. У него даже костюма приличного нет. Мода, говорит он, мелочи, на которые не стоит обращать внимания. Внутренний аскетизм не даёт ему превратиться в "жирного кота". Мы все ему обязаны, хоть он от нас этого и не принимает. Видели бы вы последних наших ребяток выпустившихся из школы. Мне самому страшно порой, ей-богу, хоть я стрелок. Это монстры, другого слова я даже подобрать не могу, чтобы вам их описать. В созданную нами экономическую школу в Цюрихе очередь на сто лет вперёд. Нет отбоя и от новых богатых, которые желают, чтобы их детки вкусили гранит знаний. Но дети их хотят авто, виллу с бассейном и никаких забот.

– Значит, школы главное ваше вложение?

– Образование, наука, производство. Это три столпа или кита, на которых мы стоим.

– Александр подготовил систему образования и потом финансировал её?- спросил Скоблев.

– И раньше существовали отдельные школы, отдельные умные люди, мудрые, так точнее. Они не могли подняться высоко по простой причине – отсутствие средств. Александр собрал всё самое хорошее и систематизировал в мощную программу, которая теперь постоянно пополняется многими. Главная его заслуга в другом. Чтобы учить кого-то надо обладать особой психологической статью, умением терпеть, естественно и знаниями. Самые дорогие у нас – учителя. Эта каста, которая ценится выше всех остальных вместе взятых. Мы все можем погибнуть, но учитель должен остаться жить, чтобы передать все знания детям, которые научат других и всё снова станет крутиться.

– Александр учитель?

– Нет. У него дар этот есть, но он не учитель. Он талантливый строитель, финансист, игрок, вор, бандит, разведчик. Мне трудно перечислить вам все его таланты. Самый главный его талант – видеть в человеке то, что другие не смогут определить даже с помощью современной диагностической аппаратуры. Он определяет натуру человека в мгновение и, если бы он хоть однажды ошибся, то его давно бы убили. Это умение определить породу человека, его внутреннюю суть даёт ему возможность находить в толпе того, кого мы с вами называем талантами. Я как Григорий и Фёдор – детдомовец. Мне было двенадцать, когда появился в нашем пионерлагере Сашка. Он пришёл случайно, а нас там было много. Мы играли в футбол. Во мне что-то ёкнуло, радостное такое, щемящее. Он меня и окликнул. Из всех присутствующих только меня. Десять минут расспрашивал о пустяках и исчез. Через три дня приехал какой-то дядька, привёз документы на усыновление и неделей спустя, я уже был в Тибете. Там вторично я и встретился с ним.