– Сейчас проверю…
Кнопка тревоги вмонтирована в пол под моим столом. Такая же кнопка есть под столом медсестры. Кнопки довольно тугие, требующие сильного нажатия – случайно тревогу не подашь.
Я нащупал ногой кнопку, нажал на нее и, когда в дверях появился охранник, доложил:
– Работает кнопка, Вячеслав Андреевич.
Охранник тихо закрыл дверь.
– Вы ее проверяйте где-то раз в месяц, – посоветовал зам по безопасности. – Как говорится – дай бог, чтобы не понадобилась.
– Будем проверять.
– А эти, значит, таблетками интересовались. Ну-ну. Им бы у наших учеников карманы проверить… Ну это я так, шучу. Знаете присказку: «лучше никого не поймать, чем поймать кого не надо»?
Вячеслав Андреевич пребывал в превосходном расположении духа. Обычно он малоразговорчив и немного угрюм, а сегодня прямо на себя не похож. Наверное, весна повлияла…
Весна – мое любимое время года. Как только стает снег и первый дождь смоет все, что скопилось под снегом за зиму, сразу же начинаешь верить в то, что все плохое ушло, осталось только хорошее. Наивно, конечно, но – жизненно. Еще ничего не растаяло, еще только начало марта, но в воздухе уже, как принято выражаться, «пахнет весной».
Правда, у лиц с неустойчивой психикой по весне частенько случаются обострения.
Сегодня преподаватель химии Сергеева выдала в учительской истерическую реакцию. Дело чуть было не закончилось вызовом «скорой помощи» и госпитализацией. Картина маслом из серии «Кто бы мог подумать?».
Шел пятый урок. В учительской занимались своими делами или не занимались никакими делами свободные от урока педагоги. Сам я был занят – консультировал Асю Агееву по поводу прививок, которые предстояло сделать ее племяннице.
Началось все с вполне невинной реплики англичанки Миндлиной:
– Мне всегда казалось, что детей, по четыре раза в году выезжающих за границу, не надо мотивировать на изучение иностранных языков.
– Почему? – спросила математичка Мартыненко.
– Чтобы полноценно общаться за пределами родины, надо знать языки, разве не так? Но редко кто из наших учеников серьезно учит язык. В основном я слышу в ответ: «Пусть тот, кто захочет заработать мои деньги, выучит русский!» Но разве все заканчивается на уровне отеля или ресторана?
– Для них – да. Наша гимназия для «середнячков», обеспеченных людей среднего уровня. Они выезжают за границу только на отдых. А те, кто стоит на ступеньку-другую выше, уже учат языки, потому что намерены продолжить образование за рубежом… Вот и вся мотивация.
– Я вообще не парюсь по поводу знаний, – включилась в разговор Сергеева. – Ставлю всем хорошие оценки и хвалю их при любом случае. Ученики довольны, родители довольны, администрация довольна, а значит, и мне хорошо.
– А как же они будут сдавать ЕГЭ (ЕГЭ – Единый государственный экзамен)? – спросил Вячеслав Мефодиевич, вольготно раскинувшийся на диване. – Или там тоже возможны варианты?
– Это их дело, – отмахнулась Сергеева. – И потом, если хотите знать, ЕГЭ – это тестирование, а тестирование не имеет ничего общего с настоящими знаниями. Оценка, полученная на ЕГЭ…
– Это не их оценка, а ваша! – рассмеялся Вячеслав Мефодиевич.
– Почему – моя? – удивилась Сергеева.
– Потому что показывает, как вы их натаскали.
– Я, к вашему сведению, Вячеслав Мефодиевич, не натаскиваю, а учу! Я педагог, а не дрессировщик!
– Извините, оговорился, но ведь смысл моих слов от этого не меняется. Оценки учеников на едином экзамене – это показатель работы педагога, его мастерства. Разве ж не так? А, народ?
Народ отвлекся от своих дел и включился в обсуждение. Мне, как обычно, досталась роль зрителя. Зрителя, не все понимающего и несколько удивленного внезапной активностью участников дискуссии.
– ЕГЭ – это видимость, фикция! Видимость объективности, видимость знаний!
– Насчет объективности я не согласна. Анонимность ЕГЭ – это его единственное достоинство. Учителя могут завышать оценки…
– Еще бы!
– Я говорю не о нашей гимназии, а вообще. Одним, которых любят, завышают, другим, соответственно, занижают, что компрометирует учебный процесс…
– А чем вам не нравятся тесты?
– Там так сформулированы вопросы…
– Так и говорите, что дело не в тестах, а в формулировке вопросов. Правильно составленный тест – это хороший инструмент.
– Никакой учитель не согласится с такой оценкой качества его работы!
– Хорошо, предложите свой критерий.
Читать дальше
Конец ознакомительного отрывка
Купить книгу