Наталья Духина - Отпуск на халяву

Вот красный диплом ЗФТШ при МФТИ – одна из составляющих её взлета. Три года, начиная с девятого класса, мучились, решали и отсылали по почте задания (это было моей обязанностью – вложить тетради в конверт, запечатать и отослать), они же возвращались к нам проверенными, с оценкой и комментариями. Первый год – в девятом классе – я ей помогала во всем. Надо сказать, что я совсем не дура, в свое время была в призах на физ-мат олимпиадах городского и областного уровня, и до сих пор при виде сложных задач у меня чешутся руки их решать. А уж если взялась решать – не успокоюсь, пока не решу, вне зависимости от времени. Так что почти все задания решали вместе, просто потому, что сама она не смогла бы правильно решить – не было системы, училась в самом обычном классе обычной школы, где такие задачи «не проходили». Но вот она поступила в десятый элитный физмат класс, их там всего шестнадцать душ и было. И включилась, наконец, в ту самую систему обучения, рожденную в Советском Союзе, давшую целые поколения грамотных инженеров и ученых, тот самый интеллектуальный потенциал, который до сих пор, и в наше безумное время нового века, является достоянием России наряду с нефтью. Где-то по десять математик и физик в неделю плюс работа дома – вот основа. И дочь моя вписалась прекрасно, я нисколько и не сомневалась: кроме мозгов она обладает талантом к обучению и уникальным трудолюбием. Моя роль несколько упала, но я все еще была ей нужна. Как только им задавали сложнейшие задачи – даже не решать, а просто подумать, я включалась, заводилась, и пока не решим – не отставала от нее. Каким кайфом было для меня потом слушать, когда Яночка описывала в красках, как в классе она выдавала решение, и КАК реагировали училка и свои умники – почти все парни- ботаны. Уже в одиннадцатом классе я математику ни школьную, ни ЗФТШ-скую даже не проверяла – она все решала сама, быстро, оригинально и просто. По физике же задачки давались с трудом, и ей и мне, но мы в мучениях как-то вместе (если честно, то моих идей верных было больше) расправлялись с заданиями. Вспоминаю, как летом вдвоем отдыхали в Сочи, нашем пансионате от работы, и везде: на пляже, вечерами за столом, лежа в поезде на полках – решали и решали задания ЗФТШ. Для меня это было наслаждением – лето, море, задачки, дочь рядом, пешие походы… И только лет через пять Янка созналась мне, что такого отвратительного лета у нее не было за всю ее жизнь. Вот так. А я полностью была уверена, что она в таком же восторге, как и я. А где был, кстати, Леха тем летом? О, уже тогда, после восьмого класса, он не захотел ехать с нами, женщинами, отговорился необходимостью посещать тренировки.

Мне удалось «сломать» дочь – заставить работать, учиться и учиться. Уже теперь, по прошествии многих лет, я не уверена, а надо ли было это делать. Кажется, что надо – просто потому, что она этого хотела всегда – быть лучшей. В физическом плане Янка самая обычная, без намеков на талант и даже способности, и ни в одном виде спорта не стала б чемпионкой. Было бы, наверное, лучше, если б это было не так, и она свою жажду к первенству удовлетворила бы в спорте. Зато мозги хорошие, вот я ей и помогла осуществлять свои (или мои?) глубинные желания, ежедневно подначивая, интересуясь – а как ты на фоне других. А что, ведь неплохо получилось!?

Зато с сыном «обломалась» уже я. В учебе он не имел шансов быть даже где-то близко к своей звездной, по меркам школы, сестре (в аттестате у Янки все пятерки). А главное – не хотел. Он тоже поступил в серьезный класс – мат-информат, к чудесному дядьке-математику (я этого очень хотела и внушала больше года), но уже далеко не первым номером и даже не в середине. Я честно пыталась заставить его учиться. Но то ли выдохлась, устала, повторить все по новой с тем же азартом не смогла, то ли сын оказался крепче дочери – но смогла я договориться с ним только об одном: он делает все домашние задания по математике. И всё. Все остальные предметы – как хочет. Поскольку он не хотел, то остальные предметы делала, скрипя зубами, я. О ЗФТШ не было и речи. И как он еще вытянул аттестат без троек – всё-таки не дурак, и я, уже по-тихому, правда, горжусь этим. Ахиллесовой пятой его была грамотность, что он и продемонстрировал, провалившись при поступлении на русском языке в экономические ВУЗы. Не удивительно, ведь сын совсем не интересовался художественной литературой, даже минимум из школьной программы ухитрился «сдать» не читая, в отличие от умницы-дочки, заглотившей c тысячу книг.