Борис Хазанов - Подвиг одного завода

Да, кто действительно хотел повышать свои знания, тот находил время. А мы стремились создать для этого максимум по тем временам удобств. Многие сотни рабочих получили в 1945 году и последующих годах аттестаты зрелости без отрыва от производства.

Не только повышением общеобразовательной подготовки молодежи занимались мы. Одно из главных направлений — обучение пришедших на завод юношей и девушек рабочим специальностям, повышение их технического уровня. Разные формы применялись на предприятии. Здесь хочу остановиться на тех, которые проводились не силами общественности, а были предусмотрены и организованы в соответствии со штатной структурой завода.

Сначала о сети курсов. Рабочие, занимавшиеся на таких курсах как с отрывом, так и без отрыва от производства, получали специальности водителей газогенераторных автомашин, помощников машинистов кранов и паровозов, газовщиков, кочегаров, турбинистов, мотористов и т. д. Проблем тут особых не было. Занятия проводили мастера, техники, инженеры большей частью практического характера. И обучаемые — почти половина из них девушки — занимались прилежно, в короткие сроки постигая принципы работы механизмов и агрегатов, приобретая необходимые практические навыки.

Более высокой ступенью были школы фабрично-заводского обучения и ремесленные училища, которые вместе с некоторыми предприятиями эвакуировались в начале войны из западных районов страны. Они готовили токарей, слесарей различных направлений, фрезеровщиков, станочников, электромонтеров и других специалистов. Немало трудностей в организации учебы было на первых порах. И с жильем, и с классами, где обучающиеся постигали теоретические вопросы. Успешнее дела решались там, где мастера, проводившие занятия, и начальники цехов (а практика проходила в цехах, и ученики выдавали отнюдь не учебную продукцию) находили общий язык. В таких случаях возникающие трудности быстро преодолевались и создавались необходимые условия для успешной учебы и работы, в ходе которой приобретались практические навыки.

Деловые отношения, например, установились между мастером Т. К. Матвеевой и начальником цеха, где учебная группа мастера проходила производственную практику. Для двадцати девушек, постигавших азы токарного дела, выделили в цехе угол, где они разбирали теоретические вопросы. Угол, потому что заканчивался 1942 год. Потом у нас будут нормальные классы. А в то время и этому были рады, тем более что теорию сразу закрепляли, работая на станках, перенимая опыт лучших производственников. Месяца через три девушки полностью овладели своей профессией. Марии Карповой доверили выполнение расточки и подрезки ответственной детали. Она работала на уровне токаря шестого разряда. На сложном станке, требующем высокой квалификации, трудилась Антонина Михайловская, выполняя норму на 150 процентов.

Успешно осваивали учебную программу и юноши, объединенные в группу фрезеровщиков, которой руководил мастер Миронов. Практически через месяц они справлялись с установленной нормой. Очень часто ученики, видя, что своей работой они могут помочь цеху выполнять месячные задания, трудились наравне со взрослыми и сверх установленного времени.

В октябре 1943 года состоялся выпуск первой группы молодых рабочих в ремесленном училище. 150 юношей и девушек, сдавших экзамены на третий или четвертый разряд, влились в наш рабочий коллектив. Многие из них хорошо зарекомендовали себя и в училище, и на производстве, во время практики трудились по-стахановски, значительно перевыполняя сменные задания. И в первые дни самостоятельной работы своим трудолюбием, добросовестным отношением к обязанностям оправдывали возлагавшиеся на них надежды.

Это училище здорово выручало нас в смысле подготовки высококвалифицированных кадров. Недаром оно продолжительное время удерживало переходящее Красное знамя областного управления трудовых резервов и дважды завоевывало третье место во Всесоюзном соревновании школ ФЗО и ремесленных училищ.

Школы ФЗО, ремесленное училище наряду с другими формами обучения где-то с конца 1943 года сняли остроту проблемы подготовки рабочих, несмотря на текучесть кадров. Имеется в виду то обстоятельство, что ежегодно немало тружеников завода уходило в действующую армию. Часть людей покидала производство по ряду других причин. И в этой обстановке мы не испытывали такого дефицита в рабочей силе, который наблюдался в первые годы войны.