Галина Васюкова - Золотые росы. Повесть

Вера Петровна учила первый и третий. Для первоклассников она написала на доске примеры и велела их решать, а сама перешла на другой ряд. В третьем классе был урок чтения.

Цифры я знала и поэтому быстро переписала всё, что было на доске. Потом стала слушать, что читали на другом ряду. Павлик сидел немного сбоку, впереди меня, и мне было видно, как он морщит лоб, загибает пальцы и хмурится. Петя склонил набок голову и, высунув кончик языка, тоже усердно срисовывал цифры.

- Павлик! - позвала я шепотом.

Он обернулся. Я скорчила ему рожу, показывая, что он ничего не соображает и поэтому так долго копается. Петя взглянул на меня и засмеялся. Павлик покраснел и отвернулся.

К концу урока Вера Петровна задала третьему классу учить стихотворение, а сама начала проверять у нас примеры.

- Ну, ребята, кто решил? - спросила она.

Все подняли руки. И я тоже.

- Первый столбик прочитает… - Она обвела взглядом весь наш ряд.

«Я прочитаю, я…» - мысленно твердила я, глядя на нее умоляющими глазами.

- Оля Лещук, - сказала Вера Петровна.

Я вскочила, бросив на Павлика победоносный взгляд, и затараторила:

- Два - крестик - один - две черточки, четыре - крестик - три - две черточки…

Дружный смех не дал мне дочитать столбик. Ничего не донимая, я замолчала. Взглянула на Веру Петровну и увидела, что она тоже улыбается.

- Оля у нас сегодня первый день, и ничего нет смешного, если она еще не умеет решать. Садись, Оля, я тебе потом объясню, - сказала она.

Я села.

- Это тебе не в куклы играть, - хихикнул Петька.

Я закусила губу, стараясь не заплакать. Особенно стыдно мне было перед Павликом. Он читал первый столбик примеров, и все у него было правильно. Оказывается, цифры надо было сложить или отнять, чтобы сколько-то получилось. А я просто списала, и у меня не получилось нисколько. Зато и у Петьки, к моему великому удовольствию, от восьми отнять три вышло шесть. Разве так бывает? Даже я сообразила, что это неправильно.

- А это тебе не хлеб с маслом есть, - отплатила я ему.

Но Петька нисколько не смутился. Он достал из кармана новенькую резинку, стер шестерку и вместо нее написал цифру пять. Я просто глаз не могла отвести от резинки, которую он положил на парту.

- Петь, а Петь, давай поменяемся, - сказала я, кивнув на резинку.

- А что дашь? - оживился он.

Я вытащила из парты пенал.

- Хочешь два пера?

Петька взял перья, осмотрел их со всех сторон и, положив на место, презрительно сказал:

- Барахло…

- Бери уж и «сердце» в придачу, - вздохнула я.

Петька почиркал моим «сердцем» по бумаге и задумчиво произнес:

- Цвет какой-то…

Мне показалось, что сейчас он согласится.

- Знаешь, - прошептала я, - если достать еще синий карандаш и покрасить сверху по желтому, то получится зеленый. Вот увидишь.

Прикидывая что-то в уме, Петька молчал.

- А может, на карандаш поменяемся? - сказала я.

Скосив глаза, Петька безошибочно определил:

- Старый он…

- Твоя резинка тоже не новая. У нее один уголок уже стерт, - сказала я.

Петька запустил руку в карман, и у него на ладони появилась вторая резинка, совершенно новенькая.

- Ух ты, жадина! - сказала я. - Если бы у меня было две резинки, а у тебя ни одной, я бы тебе просто так отдала…

Петька ухмыльнулся.

На переменке ко мне подошел Павлик и несмело сказал:

- Хочешь, я покажу, как складывать и отнимать?

Я отмахнулась. В голове у меня засела мысль, как раздобыть резинку, и мне было не до примеров.

- Павлик, у тебя есть резинка? - спросила я.

Павлик покачал головой.

- У Петьки две, да он не дает, - вздохнула я. - А ты дал бы, если б у тебя было две?

- Хоть бы одна, так я ее пополам перерезал бы, - сказал Павлик.

Вторым уроком в третьем классе было рисование, и я пересела туда. Вера Петровна взглянула на меня, улыбнулась и ничего не сказала. Я нарисовала дом с трубой, из которой вился кудрявый дым.

Дом получился немножко кривой, потому что рисовать прямо длинные палки очень трудно даже и в третьем классе. И снова я вспомнила про резинку: ну, просто невозможно учиться в школе без резинки!

На следующий урок меня переманили к себе девочки из второго класса. У них была книжка для чтения с интересными картинками. Весь урок я рассматривала картинки.

Но когда на последнем уроке в четвертом классе появился глобус, я не выдержала и сразу же перешла в четвертый.

Серафима Ивановна, которая учила четвертый и второй классы, взглянула на меня строго. Она рассказывала ребятам, что глобус имеет форму земли. Наша земля на самом деле тоже круглая. Слегка поворачивая глобус рукой, учительница показывала, какие и где есть моря и земли. Я сидела, подперев щеку рукой, и, не отрываясь, смотрела на глобус. Он мне вовсе не казался похожим на землю. Когда Серафима Ивановна его поворачивала, он скрипел и кряхтел так, словно ему было тяжело стоять на своей единственной тоненькой ножке.