Елена Усачева - Закон популярности

Урок становился скучным. Пока на «линии фронта» лилась кровь в виде неправильных ответов, Холодильник повесила на доску карту с синей кляксой Каспийского моря и стала что-то говорить об истории экономического развития южных территорий России.

Писать больше Андрюха ничего не стал. Оторвал от своей самостоятельной клочок, печатными буквами старательно вывел на нем пару строк, перекинул назад, а сам сел вполоборота, чтобы насладиться результатом своего труда.

Сидящий сзади Ротов прочитал записку, поднял глаза к потолку, фыркнул, покрутил пальцем у виска и перекинул записку через плечо. Толстая Марго с готовностью подхватила ее.

– Придурки! – хихикнула она, перед этим тоже внимательно изучив потолок.

Записка попала в руки Волкову. Он тоже задрал глаза, громко хохотнул, показал Андрюхе большой палец и передал записку через проход. Дальнейшее продвижение записки по классу вызывало неизменную улыбку у мальчишек и презрительное выражение лица у девчонок.

Холодильник почувствовала, что теряет внимание класса, и замолчала. Как раз в это время записка с первой парты от отличника Голодько переходила через проход к Мишке Цымлину. Здесь-то ее и перехватила железная рука Киры Валерьевны.

– Цымлин, не боишься сломать зрение от изучения столь неудобочитаемого текста?

Белый листок мелькнул между красными ногтями учительницы. Она пробежала глазами по тексту и, не меняя положения головы, посмотрела наверх.

Понявшие шутку, взорвались смехом. Оставшийся без развлечения крайний ряд у стены возмущенно загудел – им тоже хотелось узнать, что там написано.

– Что там? Что там? Что там? – пронеслось по классу.

– Это твой платок висит на люстре? – с готовностью зашептала понимающая часть класса. Ряд у стены дружно задрал головы вверх, чем вызвал дополнительный прилив радости у остальных.

– Я смотрю, кто-то проявляет повышенные знания в географии, – пробился сквозь шум голос Холодильника. – Васильев, выйди к доске и повтори, что я только что рассказывала.

– А я не слушал, – медленно поднялся Андрюха. – Я самостоятельную писал.

– Раз помимо самостоятельной ты успел еще кое-что написать, то, думаю, справишься и с моей просьбой.

– Чего сразу я? – заканючил Васильев.

– Не ты, твоя ручка, – отрезала географичка и бросила записку на его стол. Бумажный кусочек как раз совпадал с оторванностью на листке самостоятельной работы. – Выйди к доске и покажи, где находится Махачкала. – Записка вернулась в руки географички.

– Это надо у Быковского спрашивать, он знает, – завертел головой Андрюха, но Павла в классе все еще не было.

– Раз Быковский знает, значит, его мы спрашивать не будем, – Кира Валерьевна медленно разорвала Андрюхину записку и отправила ее в корзину. – Бери указку, показывай, где у нас Дагестан, какие в этой республике основные города и что там производят.

– Коньяк, – не потерялся Васильев. – Дагестанский коньяк самый известный. В Дербенте.

Класс дружно заулюлюкал и загудел в знак поддержки.

– Так, а еще? – Холодильник терпеливо подгоняла Андрюху вперед.

– А еще Дагестан экспортирует учеников в 9-й «А», – бодро отрапортовал Васильев. – Вот, Махачкала.

В нужную ему точку Андрюха ткнул случайно. Это был первый город, который попался ему на глаза. Само слово Махачкала было написано чуть крупнее остальных и подчеркнуто пунктирной линией.

– Так, хорошо… Что еще ты знаешь о Махачкале? – неспешно вела урок Холодильник.

– Ну, там много народа и очень жарко, – смутился Андрюха. Чтобы не встречаться взглядом с учительницей, он опустил глаза и стал машинально просматривать условные обозначения, где среди прочего было написано, что выделенные и подчеркнутые пунктирной линией города имеют население от 100 до 500 тысяч, и наобум брякнул: – А живет там около двухсот пятидесяти тысяч человек.

– Дальше… – вздохнула Кира Валерьевна.

– Дальше все просто. Волга впадает в Каспийское море, и если мы здесь плюнем, то они там выпьют, – не моргнув глазом, отчеканил Васильев.

Класс снова заржал, на что Андрюха только галантно раскланялся и с гордостью огляделся. На него смотрели завистливо-веселые глаза одноклассников. Им всем было слабо так выступить. Они никогда не могли в открытую сказать подобное учителю. Поэтому они им восхищались и даже немного боялись. А значит, не мог он быть в этом классе изолируемым, лажу гнала психологиня. И как только он достанет ключ, сразу же сможет это доказать.