Олег Просто - Сеть (СИ)

Наследников владетелей, по достижению ими шестнадцати лет, отправляли на учебу в императорскую академию. Учеба там длится десять циклов, после чего парень или девушка, наследует всегда старший ребенок, отправляются к родителям, и кто раньше, кто позже становятся хозяевами своих земель.

Интереснее обстоят дела с теми, кто по слабости дара владетеля не смог стать управляющим, они проходили обучение совместно с наследниками, но потом становились имперскими рейнджерами, императорским гвардейцами и имперскими аудиторами.

Первые занимались разведкой новых территорий и присоединением их к империи, вот из них и могли получится будущие властители. Обучались они дольше остальных целых пятнадцать лет а потом до конца своих дней путешествовали по окраинам империи железной рукой наводя порядок среди диких племен и приучая их к имперским законам.

Императорские гвардейцы это армейская элита они составляли основную ударную силу императорских войск. Они так же учились дольше остальных но всего двенадцать лет и последние два года посвящали изучению воинских наук. К старости и те и те могли стать имперскими аудиторами глазами и ушами императора.

Аудитором мог стать не каждый, а только лучшие из лучших, неподкупные из неподкупных, честнейшие из честных, храбрейшие из храбрых.

Аудиторы так же имели возможность основать династию, но только в том случае если у них были совершеннолетние дети. Надо ли говорить что дети этих избранных так же обучались в академии, те у кого проявлялись способности шли по пути отцов и матерей все прочие пополняли ряды чиновников. Как им сообщили один из императорских рейнджеров согласился стать владетелем их деревни взамен молодого неумехи.

Как порассказывал ******* жизнь властителей так же не была безоблачной, иногда возникали конфликты между ними и вместо обращения в суд правителей провинции или императора они предпочитали решать такие споры силой, оставшийся в живых просто объявлял открытой вакансию управителя и умывал руки. Через три месяца 'выбора' самый сильный из претендентов становился главой населенного пункта. Утверждение в должности происходило автоматически. Семья проигравшего, по традиции, вырезалась под корень , вне зависимости от ее состава.

Больше всего наш неудачник сокрушался о невозможности обучится в академии и о своей несчастной доле, как ни странно, но во всем он винил собственного отца, который шлялся по глухомани в поисках диких , все мечтал увеличить поселение за счет них вот и нарвался на неприятности. И сына лишил наследства и жену убили и судя по характеру нового властителя, брата лишил как минимум богатства , про максимум думать не хочется.

Свои выводы из рассказов мальчишки я сделал. В первых обучение в академии как то влияло на величину ПСИ энергии при инициации, во вторых существовала защита от взаимного воздействия ПСИ при близком контакте, иначе невозможно было бы существование гвардии. В третьих существовали методики по развитию ПСИ. Все требовалось обдумать.

Месяц занимался ничего не деланьем, рыбалкой и составлением плана обучением доставшегося мне детского сада. Понятно, что ни о каком возврате их в 'естественную среду обитания' не могло идти и речи. Имперские, в смысле регламенты Содружества однозначно трактовали такую ситуацию:

'...В случае возникновения необходимости в привлечении туземного персонала в качестве помощников, по окончанию работ, им должен предоставляться выбор: принять гражданство Содружества или согласится на частичное с тирание памяти. Оба решения должны быть запротоколированы и включены в отчет по экспедиции, при невозможности провести стирание памяти гражданство Содружества предоставляется автоматически с изъятием разумного из его среды обитания...'

Сколько возможностей в злоупотреблении данным пунктом 'Экспедиционного устава' мог предложить я навскидку, вплоть до откровенного рабства и создания личных гаремов. Причем все будет абсолютно законно. Но это ладно, в данном случае этот пункт устава позволял мне легализовать и обучить своих ребят. В итоге с помощью искина организовал их обучение, обязанности помощников были определены как поддержание порядка в лагере и исследование образцов местной жизни.

Третьим этапом я решил сделать инструментальную разведку. Проведя несколько экспериментов, а с мелкой , даже с ее резонатором котом выяснил, что ПСИ активные практически не реагируют на механизмы, за исключением тех движение которых, кажется им угрожающим. Они не 'видят' датчики, не слышат радиоволны, не чувствуют микрофоны. Не могут пользоваться инфракрасным и ультразвуковым волновыми диапазонами.