Николай Метлов - Музыка - детям

Дети поют песню. Затем песня транспонируется в тональности до мажор.

Такты 1—2. Фортепиано — меццо-форте.

Такты 3—6. Цитры — пиано.

Такты 7—8. Металлофоны — пиано.

Такты 9—10. Цитры и металлофоны — меццо-форте.

Такты 1—2. Фортепиано — меццо-форте.

Такты 3—6. Цитры, металлофоны, аккордеоны и духовая гармоника — форте.

Такты 7—8. Одни металлофоны — пиано.

Такты 9—10. Все инструменты без ударных — форте.

«Во саду ли, в огороде»

(Русская народная песня) [12] Ноты см. в сб.: А мы просо сеяли. Вып. 2 /Сост. М. А. Медведева. М., 1980.

Такты 1—4. Духовая гармоника — меццо-форте.

Такты 5—8. Аккордеоны — меццо-форте.

Такты 9—16. Металлофоны — пиано.

Такты 17—24. Цитры — пиано.

Такты 1—8. Металлофоны и цитры — пиано.

Такты 9—16. Все инструменты и бубны — форте.

Такты 17—24. Все инструменты и бубны — форте .

Такт 24 (2-я четверть). Удары в барабан и тарелки.

«Вальс» Е. Тиличеевой [13] Ноты см. в сб.: Тиличеева Е. Маленькие песенки. М., 1964.

Вальс транспонируется на тон выше, в тональности до мажор.

Сначала дети поют вальс на слог «ля».

Такты 1—4. Фортепиано — пиано.

Такты 5—20. Цитры — пиано.

Такты 21—36. Цитры, металлофоны, аккордеоны, духовая гармоника без ударных — меццо-форте с ослаблением звучания к концу.

Л. И. Михайлова.— Дошкольное воспитание, 1970, № 1.

Слушание музыки, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах — вот те средства музыкально-эстетического воспитания, которые мы используем в работе с детьми.

У детей очень большая потребность в музыкальных игрушках.

Музыкальные инструменты бывают клавишные, духовые, струнные и ударные.

К клавишным относятся пианино, гармония; к струнным — балалайка, мандолина, гитара; к духовым — труба, губная гармоника, детская флейта; на ударных инструментах звук извлекается при помощи удара. Из ударных чаще всего встречаются барабан, бубен, тарелки, треугольники, кастаньеты, погремушки, колокольчики, бубенчики.

К мелодическим ударным инструментам мы относим деревянные ксилофоны и металлические лирофоны, металлофоны, цимбалы, на которых можно исполнять мелодии.

Остановимся подробно только на мелодических инструментах — ксилофонах и цимбалах. Они по праву все больше начинают использоваться в детских садах. Однако, не умея пользоваться инструментом, некоторые воспитатели недооценивают того большого воспитательного значения, которое он имеет. Ударяя молоточком по пластинкам, прислушиваясь к звукам, ребенок получает большое удовлетворение, радость. Слушая, он в то же время контролирует, правильно ли звучит мелодия; если неправильно, ребенок ищет пути, как заменить неправильный звук. Играя на цимбалах, ребенок преодолевает трудности, этим упражняет свою волю, внимание. Зачастую можно видеть, как дети подолгу сидят с ксилофоном или цимбалами, подбирая мелодию или повторяя много раз подряд знакомую песню или пляску, чтобы ее лучше запомнить. Так незаметно, за любимым занятием у ребенка развивается выдержка, настойчивость, упорство.

В педагогической работе воспитатель часто задумывается, как воспитать в детях чувство индивидуальной и коллективной ответственности. Участие детей в оркестре помогает в решении этой задачи. Каждый, кто торопится или отстает в пении, нарушает стройность звучания песни, чувствует за собой вину, ответственность перед коллективом и старается исправить ошибку. Учитывая это, воспитатель должен постепенно вводить в оркестр детей, которые свободно играют на ксилофонах и цимбалах.

С помощью музыкального инструмента музыка проникает в быт не только детского сада, но и семьи. Дети так увлекаются игрой на ксилофонах и цимбалах, что родители по их просьбе покупают им музыкальные инструменты, и мелодии песен, плясок звучат в быту. Дошкольники обучают игре на ксилофонах своих родителей, братьев, сестер.

Некоторые родители, слыша настойчивые просьбы детей купить им цимбалы, спрашивают у воспитателя, что это за игрушка. Воспитатель предлагает детям исполнить на цимбалах для родителей несколько музыкальных произведений, после чего родители охотно покупают детям эти инструменты.