QQy - Власть любопытства

—Извините, профессор Снейп, я задумался, не могли бы Вы повторить вопрос?

—И о чем же Вы думали, Поттер? — прорычал он.

—Не думаю, что эта мысль достойна всеобщего внимания, — я демонстративно уставился в точку над его правым плечом.

—И все же, расскажите нам, раз это так важно, что Вы не слушали меня.

—Что ж, пожалуйста. Я думал о том, какого отношения достоин человек, который переносит ненависть к уже мертвому отцу на ребенка. А так же пользуется своим служебным положением, чтобы удовлетворить свои неподконтрольные чувства.

Я внимательно следил за еще больше побледневшим лицом Снейпа, слегка трясущимися руками, нервно хватающими воздух, напряженной чуть согнутой спиной. Он был так разъярен, что готов на меня кинуться, хотя и старался это скрыть, а я, вспомнив хороший совет, улыбнулся, на мгновение посмотрев ему в глаза.

—Садитесь на место. Тридцать баллов с Гриффиндора за дерзость, — Снейп, видимо, осознал неуместность ситуации и пришел в себя. Я еще раз мило улыбнулся и опустился на место, баллы были последним, что меня сейчас заботило.

—И так, кто-нибудь, помимо Поттера, может сказать, что такое невербальное заклинание? — рыкнул профессор на аудиторию.

Я задумался над объяснениями. Если можно творить волшебство, не произнося слова, что, в принципе, очень логично, то зачем мне проговаривать их про себя. Следующий напрашивающийся шаг не проговаривать слова, а сразу понимать, чего хочешь достигнуть. Например, я хочу левитировать предмет, тогда нужно представить летящий предмет.

Мои размышления опять были прерваны Снейпом, сказавшим отрабатывать невербальные щитовые и оглушающие чары. Я совершенно не удивился, что каким-то неведомым образом оказался в одной паре с самим злорадно улыбающимся профессором. Это противостояние начало меня утомлять.

Не говоря ни слова, Снейп взмахнул палочкой, посылая в меня Ступефай, а я, не задумываясь, на рефлексах сделал условное движение, подумав «Протего». Красный луч разбился о невидимую стену.

Хм, забавно, так можно выпускать заклинание гораздо быстрее, ведь думаю я быстрее, чем говорю. А можно ли делать то же самое с минимальным движением палочки, не выписывая ей кренделя?

Три Ступефая подряд полетели в меня, от одного я уклонился, а еще два принял на щиты, один из которых наколдовал, не размахивая палочкой, лишь представив ее движения. Интересно. Следующую атаку я попытался парировать, представив наколдованный щит в нужном месте, а не движение палочкой, и только чудом успел увернуться от не остановленного заклинания. Еще интереснее.

Что ж, пора и мне переходить в атаку. Направив палочку чуть в сторону от Снейпа, я представил себе, что она двигается так, чтобы указывала на него. С кончика палочки сорвался красный луч и полетел в том направлении, в котором я представлял. Я задумался над этим явлением, механически выставляя щиты и укорачиваясь от Ступефаев Снейпа. Было очевидно, что он борется далеко не в полную силу, сдерживая свою скорость для учебной дуэли. Я заметил, что он каждый раз делает жест палочкой, плавно перетекающий в следующий, но ведь можно быстрее! Было очень сложно представить правильные жесты, наложенные друг на друга, поскольку часть сознания должна была ставить щиты, но у меня получилось. Почти одновременно два красных луча полетели в моего соперника под разными углами, в то время как моя палочка почти не двигалась, указывая в сторону. Ни одна моя атака не завершилась успехом, но я был удовлетворен, когда Снейп объявил об окончании урока, внимательно разглядывая меня с нечитаемым лицом, и, резко развернувшись, вылетел за дверь.

Сделанные выводы, я решил придержать до вечера, чтобы обсудить с Гермионой. После быстрого ланча мы отправились на древние руны. Как и ожидалось, предмет вызвал у меня большие трудности. Занятие опять началось с повторения пройденного материала, а именно значения нескольких десятков рун и их сочетаний. Опять же помогали записи, сделанные летом, но разобраться в порой не самых логичных правилах было довольно сложно. Просмотренный учебник говорил, что в этом году планируется рассматривать отдельные стандартные рунные цепочки, а в следующем их сочетания. Очень сильно разочаровало исключительно практическая направленность занятия, пусть это и было ожидаемо.

После окончания занятия профессор Бабблинг так же не внесла особой ясности. Про саму возможность использовать руны в качестве неких проводников магии я спрашивать не стал, после занятия казалось очевидным, что об этом вообще мало кто задумывается, а вот вопрос о расчете новых нестандартных цепочек повис в воздухе. К такому мы были готовы, поэтому выпросили список продвинутой литературы по теме и возможность задавать вопросы. Некоторые книги были редкими и в школьной библиотеке отсутствовали, так что я попросил Добби просматривать новые поступления в трех самых крупных книжных магазинах Косого и Лютного переулков.