Малин Рюдаль: Счастливы как датчане

В 2012 году датский телеканал DR1 запустил серию документальных фильмов о двух выпускных классах — датском и китайском [35] http://www/dr.dk/tv/programm/9-z-mod-kina/ . Авторы решили сравнить знания и умения учеников-датчан и учеников-китайцев, считающихся самыми компетентными в мире [36] ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития), Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся 2010: Гонконг и Шанхай демонстрируют результаты, превосходящие (в среднем) результаты стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития (примеч. авт.). .

Почти по всем предметам, в том числе по дисциплине, китайцы превосходят датчан. Программа канала DR1 вызвала оживленную дискуссию в средствах массовой информации. Насколько компетентна датская модель школьного образования в сравнении с другими мировыми моделями? Возможно, настало время внести в систему концептуальные изменения, пересмотреть самые основы датского образования?

Очень может быть. Однако сравнение базируется исключительно на конечных результатах и не принимает во внимание благополучие учеников, их способность развивать собственную личность, чтобы потом найти себе дело по душе. Известно, что в странах — членах Организации экономического сотрудничества и развития треть учащихся заявляют, что им не нравится учиться [37] ОЭСР, Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся 2012//http: www.oecd.org/pisa/keyfindinys/pisa-2012-results.htm. , а три четверти молодых людей признаются, что им скучно в колледже [38] По данным исследования Ассоциации городского школьного образования, опросившей в 2010 г. 760 детей, 71 % учащихся французских колледжей скучают на занятиях (примеч. авт.). , и это заставляет задуматься.

Да, датская система не воспитывает элиту, в этой системе быть лучшим — не главное. Элиты, в разных странах мира совсем не многочисленны. Официальных данных не существует, но мы можем считать приблизительно верной цифру 1–5 % от общего числа граждан. Вопрос ли это логики или мировоззрения, но датчане склонны заботиться об оставшихся 95–99 %. Повторюсь: датская система образования дает такую базу знаний, которую способно усвоить большинство.

Уровень приведен в соответствие не с лучшими, а с большинством, так что из процесса не выпадает никто.

Главная цель датской системы образования — дать почувствовать каждому ученику, что ценят его за личные достоинства и умения. Каждый должен чувствовать, что у него есть собственное место в обществе и он может приносить пользу, а блеснуть накопленными знаниями — дело второстепенное.

В 1999 году, перед окончанием учебы в копенгагенском бизнес-колледже Нильса Брока, мы собрались впятером у одной девочки из нашего класса для подготовки к групповому экзамену. В 1993-м бывшее тогда у власти правительство социалистов [39] Berlingske, 8 января 2007 г. (датская ежедневная газета «Берлингске», издается в Копенгагене с 1749 г.). решило таким образом воспитывать у студентов командный дух. Каждый отвечает на экзамене и получает свой балл, но на итоговую оценку влияет суммированный результат всей группы. В 2006-м правительство правых отменило групповой экзамен [40] Politiken, 7 мая 2009 г. (датская ежедневная газета «Политикен», вторая по размеру тиража в Дании). , поскольку он якобы не выявлял личных достоинств учеников. Это вызвало серьезное недовольство учащихся: им очень нравилось работать в группе над общим проектом и чувствовать себя единой командой.

И в 2012 году групповой экзамен вернули [41] Politiken, 20 декабря 2012 г. , позволив школам самостоятельно определять, проводить его или нет. Очень датское решение!

Высшее образование в Дании тоже бесплатное. Затраты берет на себя государство через систему стипендий (760 евро в месяц), выплачиваемых всем студентам независимо от их материального положения (во Франции только 30 % студентов получают стипендию, размер которой не превышает 470 евро, причем не круглогодично, а только десять месяцев). В Финляндии, Швеции, Норвегии, Ирландии и Чешской Республике высшее образование тоже бесплатное, а вот в других странах приходится платить. Во Франции, чтобы записаться на факультет, нужно вносить в среднем 400–1200 евро в год (в привилегированных учебных заведениях эта сумма может достигать нескольких десятков тысяч евро, тогда как в Копенгагенской школе бизнеса, лучшем учебном заведении Скандинавии, все бесплатно). Столько же надо платить в Испании, Австрии, Швейцарии, Бельгии или Португалии; в Новой Зеландии — 3000 евро; около 4000 евро — в Австралии, Канаде и Японии; 5000 евро — в Великобритании и Корее; 6000 евро — в США [42] ОЭСР, «Взгляд на образование», 2011. .