Мадлен - Гид (экскурсовод). Методика использования наглядных пособий в работе гида (экскурсовода), эмоциональная поддержка туриста

Иллюстратор Мадлен

© Мадлен, 2020

© Мадлен, иллюстрации, 2020

ISBN 978-5-4498-7732-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

«Портфель экскурсовода» – комплект наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии. В любом «Портфеле экскурсовода» всегда было много наглядных пособий.

Современное общество подарило потребителю целые полки наглядных пособий для гидов и экскурсоводов:

– бесплатные карты,

– smartGuide,

– гастрономические путеводители,

– shopping-путеводители,

– рекламные буклеты,

– квест-ориентации (игровые экскурсии) и другие весьма примечательные и занимательные

– книжечки в помощь, как самостоятельному туристу, так и гиду.

Существуют различные техники и методики использования наглядных пособий и различные виды наглядных пособий, использующиеся в качестве иллюстрирования, с целью передачи и представления информации или для эмоциональной поддержки.

Техника проведения экскурсий предполагает помимо организации работы экскурсовода с группой в целом такие нюансы как: особенности использования микрофона или гарнитуры, или работу без микрофона, проблемы установления необходимого порядка в группе, варианты использования свободного времени, а так же, технику использования наглядных пособий. Одна из задач экскурсовода – восстановить недостающие звенья при рассказе, дать зрительное представление о растении, минералах, путем показа образцов, иллюстраций, слайдов, раздачи брошюр, где очень важно, чтобы пособия экскурсовода были удобны. Ведь экскурсовод должен заинтересовать группу, приковать их внимание к теме.

Наглядные пособия экскурсовода должны быть удобны и адаптированы для слушателя. Время диктует свои правила изложения и представления материала. Хорошие традиционные практики, хоть и немного устаревшие на сегодняшний день, включать в «портфель экскурсовода»: карты, схемы, фотографии и рисунки. Ведь, многие здания или местность могут не быть в том состоянии, про которое рассказывает экскурсовод или были в другом состоянии, в связи с чем возникает необходимость представления объекта или темы полностью, последовательно и понятно слушателю. Пособия не должны отвлекать от темы, а должны ее дополнять.

Существует классификация приемов демонстрации наглядных пособий. Например, Комментирующий, Иллюстрационный прием, Объяснительный прием. Когда экскурсовод показывает фотографии, поясняя суть рассказа или, наоборот, показывает иллюстративный материал, а потом поясняет его или объясняет фотографией отсутствующие детали, место, его наполнение и т.п..

Время требует умелого руководства процессом восприятия наглядных средств, обеспечения таких условий, когда слушатель и зритель не только бы наблюдал, но и видел, рассматривал, анализировал, извлекал из наблюдаемого необходимую информацию. Нужно четко уяснить: какую функцию несут наглядные пособия, для чего их применять, какую роль они играют в данный момент действа, какую могут сыграть впоследствии.

Функции средств наглядности могут быть различными.

– иллюстрация к рассказу,

– средство создания представления,

– наглядные пособия могут выступать и как самостоятельное или усиленное объемом материала дополнительное средство получения новой информации.

Чем более обширен материал наглядного пособия, тем сильнее активность слушателя. Здесь важную роль играет и активизирующий интерес фактор: дизайна полиграфии, например.

Средства наглядности можно условно разделить на: натуральные и изобразительные. Первые – все что можно пощупать, взять в руки, рассмотреть, разные предметы, вещи. Например, шляпа фасона, в которой поэт ходил по улицам города (как раз, по совпадению, любимая шляпа экскурсовода) или примерно такая трость другой примечательной личности о которой речь.