Он пишет: «…является ли система оценок тем средством, с помощью которого можно перевоспитать человека? Прежде чем ответить на этот вопрос, вспомним содержание термина перевоспитание. По сути дела у этого слова есть только один, всем понятный смысл. Но в жизни иногда бывает так, что за перевоспитание принимают внешние, не определяющие характера человека, поступки. Например, заключенный выполняет норму выработки или даже перевыполняет ее, не нарушает режима, посещает школу и т. д. Это – перевоспитание? И да, и нет! Сколько известно случаев, когда подобный заключенный, выходя на свободу, вновь совершает преступления. Итак, определять перевоспитание по внешним признакам нельзя».
Макаренко А. С. Соч. Т. 5. С. 109.
Психология. Учебник для педагогических институтов / Под ред. А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и Б. М. Теплова. М., Учпедгиз. 1956. С. 482.
Крупская Н. К. Избранные педагогические произведения, 1957. С. 574.
Макаренко А. С. Соч. Т. 5. С. 43.
Ушинский К. Д. Собр. соч. Т. 8. М., Изд. АПН РСФСР. 1950. С. 23.
Метод воспитания перспективных линий рассматривался выше, см. гл. 3, § 3.
Макаренко А. С. Соч. Т. 5. С. 356.
Там же. Т. 7. 1952. С. 425.
Коммунист. 1960. № 1. С. 14.
Там же. С. 15–16.
Там же. С. 16.
Там же. С. 17.
Хрущев Н. С. О контрольных цифрах развития народного хозяйства СССР на 1959–1965 гг. Доклад на XXI внеочередном съезде КПСС. Госполитиздат. 1959. С. 53.
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 3. С. 440.
Там же. Т. 4. С. 65.
Колбановский В. Н. Личность как предмет исторического материализма и психологии. М., Изд. Академии общественных наук при ЦК КПСС. 1956. С. 4.
Макаренко А. С. Соч. Т. 7. 1952. С. 406.
Там же. Т. 5. 1951. С. 166 и 230.
Макаренко А. С. Соч. Т. 5. 1951. С. 229
Там же. Т. 7. I960. С. 349.
Макаренко А. С. Соч. Т. 5. С. 11.
Макаренко А. С. Соч. Т. 5. М., 1951. С. 19.
Ленин В. И. Соч. Т. 26. С. 87.
СП РСФСР. 1958. № 3.
Ведомости Верховного Совета РСФСР. 1961. № 35. Ст. 484
Там же.
Ведомости Верховного Совета РСФСР. 1961. № 35. Ст. 484.
Более подробно о деятельности наблюдательных комиссий, попечительских советов и комиссий по делам несовершеннолетних см. в работе Н. А. Беляева «Общественный контроль за деятельностью исправительных и воспитательных учреждений» (М., Госюриздат. 1962).
Макаренко А. С. Соч. Т. 5. С. 341.
Там же.
Теплов Б. М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. Ин-т философии АН СССР. М., 1962. С. 4–5.
«…Значение психологии, знание детской души, знание каждого отдельного человека только поможет нам приложить наш метод наиболее удобно в одном случае, несколько отлично – в другом» ( Макаренко А. С. Соч. Т. 5. С. 342).
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., Изд. АПН РСФСР. 1961. С. 402.
Левитов Н. Д. Проблема психических состояний // Вопросы психологии. 1955. № 2.
Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. ВОРПиНЗ. Л., 1941.
Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., Изд. АН СССР. 1957; Его же, Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Вопросы психологии. 1957. № 3.
Н. А. Беляев. Предмет советского исправительно-трудового права.
© Издательство Ленинградского университета, 1960.
Явич Л. С. Советское право – регулятор общественных отношений в СССР. Сталинабад. 1957. С. 55.
В этом отношении нельзя не согласиться с Ю. К. Толстым, который пишет: «…нормы права регулируют фактические общественные отношения, но регулируют их через посредство правоотношений; последние выступают в качестве посредствующего звена между нормой права и теми общественными отношениями, на которые норма права воздействует, как на свой объект» (см. Толстой Ю. К. К теории правоотношения. Изд-во ЛГУ. 1959. С. 30).
Читать дальше
Конец ознакомительного отрывка
Купить книгу