Николай Беляев - Избранные труды

Вывод о примерном поведении и честном отношении к труду осужденного должен быть основан не только на характеристике за период, непосредственно предшествующий наступлению срока, по отбытии которого возможно условно-досрочное освобождение, а на данных за все время отбытия им наказания или, по крайней мере, в течение значительной части этого срока». [407]

В теории исправительно-трудового права делаются попытки выделить элементы поведения осужденного, оценивая которые можно сделать вывод о его исправлении и перевоспитании.

М. Ефимов в статье «О доказательствах исправления» называет следующие показатели, на основании которых можно судить об исправлении лица, отбывающего лишение свободы в трудовых колониях для несовершеннолетних: 1) добросовестное отношение к труду; 2) отношение к общеобразовательной подготовке; 3) соблюдение всех правил внутреннего распорядка, примерное поведение в коллективе, отсутствие дисциплинарных взысканий; 4) работа в совете воспитанников и общественных комиссиях, участие в художественной самодеятельности и спортивной работе.

Опыт исправительно-трудовых учреждений показывает, что элементами поведения осужденного, которые должны оцениваться при решении вопроса о его исправлении и перевоспитании, являются:

1) добросовестное отношение к труду, которое включает систематическое выполнение и перевыполнение плановых заданий по количественным и качественным показателям, активное участие в трудовом соревновании, в работе по рационализации и изобретательству, помощь товарищам в производственной работе, бережное отношение к оборудованию и материалам, строгое соблюдение правил по технике безопасности;

2) дисциплинированность, т. е. строгое соблюдение требований режима и правил внутреннего распорядка, беспрекословное выполнение указаний лиц, в подчинении которых находится осужденный (представители администрации, руководители производства, работники охраны), отсутствие дисциплинарных взысканий, отсутствие нарушений советских законов и иных нормативных актов;

3) забота о повышении своей деловой квалификации и общеобразовательного уровня, т. е. повышение квалификации по имеющейся специальности, обучение новым профессиям, участие в работе по обмену опытом производственной деятельности, добросовестное отношение к обучению в общеобразовательной школе;

4) активное участие в общественной жизни: участие в работе общественных организаций, а в исправительно-трудовых учреждениях – в работе самодеятельных организаций (советы коллектива, секции при советах коллектива, в особенности секция внутреннего порядка, редколлегии стенгазет и др.), добросовестное выполнение общественных поручений, участие в художественной самодеятельности и работе библиотечных советов;

5) примерное поведение в быту: аккуратность и чистоплотность, товарищеское отношение к коллективу и его отдельным членам, к семье и другим родственникам, отрицательное отношение к таким человеческим порокам, как пьянство, картежная игра, потребление наркотиков;

6) забота о своем духовном и физическом развитии: участие в воспитательных мероприятиях, чтение газет, журналов, политической, естественно-научной литературы, занятие музыкой и другими видами искусства, физической культурой и спортом;

7) отрицательная оценка совершенного преступления, осуждение своего преступного прошлого, признание справедливым назначенного судом наказания.

При оценке поведения как критерия исправления и перевоспитания необходимо иметь в виду, что, во-первых, одно и то же поведение должно по-разному оцениваться при решении вопроса об исправлении и перевоспитании разных людей. Например, добросовестное отношение к труду человека, который всю жизнь вел паразитический образ жизни, в значительно большей степени свидетельствует о его исправлении и перевоспитании, чем то же самое поведение осужденного, который до совершения преступления постоянно занимался общественно полезным трудом.

Или дисциплинированность и строгое соблюдение правил внутреннего распорядка в большей степени свидетельствует об исправлении бывшего хулигана и дебошира, чем об исправлении лица, осужденного за злоупотребление служебным положением, который, возможно, за всю свою жизнь ни разу не нарушил общественного порядка; во-вторых, нельзя формально требовать от всех осужденных указанного выше поведения, так как по ряду обстоятельств отдельные требования для некоторых заключенных могут оказаться невыполнимыми. Например, инвалид I группы не может работать так же, как работает здоровый человек; неграмотный или малограмотный может добросовестно относиться к порученной работе, но не может заниматься изобретательством и рационализацией и т. д.