Сборник статей - Предпринимательское право и методика его преподавания. Материалы международной научно-практической конференции Московск

6. Вместе с тем, исходя из интересов: а) предпринимательства в нашей стране, развитие которого невозможно без адекватного, профессионального юридического обеспечения в первую очередь силами штатных юрисконсультов предпринимательских структур; б) юрфаков, не могущих быть безразличными к тому, что половина их выпускников не находят работу по специальности и, следовательно, заинтересованных в увеличении доли выпускников, непосредственно сразу по получении диплома способных найти свою профессиональную нишу на рынке труда; в) студентов юрфаков, остро нуждающихся в гарантированном для них «куске хлеба» в виде работы (неплохо, кстати, оплачиваемой) по юридической специальности непосредственно по окончании учебы, что может быть обеспечено овладением знаниями и навыками работы для занятия должности юрисконсульта.

7. Очень глубоких, фундаментальных узко юрисконсультских знаний для того, чтобы более – менее эффективно, сразу по окончании юрфака, работать юрисконсультом предпринимательской структуры, относящейся к малому и среднему бизнесу, не нужно. В этой сфере требуются хорошие исполнители, обладающие конкретными практическими навыками. Поэтому корректировка учебных планов и программ в этой части не будет значительной, но необходимы будут целевые и не краткосрочные практики в юридических отделах (управлениях, департаментах) крупных предпринимательских структурах; целесообразно также специальное, дающее право занять должность юрисконсульта государственное экзаменационное выпускное испытание.

Андреева Л. В., доктор юридических наук, профессор кафедры предпринимательского (хозяйственного) права МГЮА

Проводимая в настоящее время реформа образования направлена на решение двух основных задач – обеспечение доступности и качества российского образования. Как отмечается в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. 1756–р, «… роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития».

Качество образования – понятие, имеющее достаточно «емкое» содержание, конечно, включающее в себя получение студентами глубоких теоретических знаний по теории государства и права, римскому праву, конституционному праву и др. Но не менее важной задачей является овладение студентами знаний по таким учебным дисциплинам, которые непосредственно регулируют рыночные отношения: налоговому, таможенному и, в первую очередь, предпринимательское праву и др.

Предпринимательское право имеет самые тесные связи с гражданским правом. Поэтому в учебно – методическом плане стоит достаточно сложная задача разграничения предметов преподавания этих учебных дисциплин, чтобы не допустить их дублирования. Согласно учебному плану предпринимательское право изучается студентами старших курсов всех форм обучения после изучения ими курса гражданского права.

Основной нормативный правовой акт, изучение которого позволяет получить фундаментальные знания по гражданскому праву, – Гражданский кодекс РФ, как известно, регулирует различные по своему характеру общественные отношения – имущественные и не связанные с ними личные неимущественные отношения. Эти отношения возникают между различными субъектами – гражданами, гражданами и предпринимателями, между предпринимателями и др. Хотя правила Гражданского кодекса РФ, регулирующие предпринимательские отношения, в целом ряде случаев отличаются от правил регулирования «чисто» гражданско – правовых отношений, в курсе гражданского права изучаются общие институты – право собственности, сделки, обязательства, договоры и т. п. Задача предпринимательского права – выявление специфических особенностей предпринимательских отношений и акцентирование внимания студентов на специальных правилах регулирования данных отношений.

При изучении коллективных субъектов гражданского права основной их характеристикой является наличие признаков юридического лица и организационно – правовой формы, в которой они создаются. Однако такая характеристика не позволяет показать своеобразие различных видов коммерческих организаций, дать их функциональную характеристику. Поэтому в курсе предпринимательского права при изучении субъектов предпринимательского права обращается внимание на осуществляемые ими функции (профессиональная деятельность на рынке ценных бумаг, аудиторская, оценочная деятельность и др.).