Максим Саблин - Карьера юриста. Учебное пособие

В целом у всех студентов одного вуза преподавание ведется одним составом преподавателей, поэтому каждый студент в состоянии получить требуемый уровень знаний вне зависимости от платности/бесплатности обучения.

Но следует понимать, что на платное отделение идут те, кто не попал по каким-то причинам на бюджетное, поэтому состав группы, в которой будет обучаться юрист, в среднем менее сильный, чем состав бюджетных групп, а это влияет на качество семинарских обсуждений, на отношение к учебе, на климат в группе. Хотя, надо признать, и в бесплатные группы зачастую попадают случайные люди, а в платных оказываются действительно талантливые выпускники, но это не является правилом.

В целом с социологической точки зрения бюджетная группа и платная группа обучающихся – это разные по уровню знаний, материальному обеспечению и ценностным установкам группы. В платные группы попадают не только те, кто чуть-чуть недобрал баллов (способные ученики), но и те, кто поступил только благодаря деньгам родителей, не обладая требуемым объемом знаний (среднеспособные ученики). Понятно, что последняя группа может вносить определенный диссонанс в ценностные ориентации группы по отношению к учебе.

Но поскольку обучающиеся в вузе уже более зрелые личности, чем школьники и дети, то правильно настроенные и способные студенты в состоянии двигаться к своей цели (получение отличного образования) даже при отрицании группой ценности добросовестного обучения, активности на занятиях, свободного выражения своего мнения. Поэтому мы рекомендуем все же поступать на бюджетное отделение либо стойко отстаивать свои интересы, если так случилось, что в группе эти ценности на неформальном уровне странным образом не разделяются. Равняться следует на лучших. В любом случае уровень знаний и наименование вуза для работодателя будут иметь первоочередное значение вне зависимости от того, платил или нет студент за свое обучение.

Выбор вуза.Перед выбором вуза, а именно года за два-три до поступления, необходимо уже определиться с выбором направления образования. Почему так рано? Потому что за этот срок можно отлично подготовиться: пройти курсы, нанять репетиторов, поступить в специализированные школы, из которых проще поступить в вуз.

Профессий много – врач, инженер, экономист. Почему именно направление юриспруденция и одна из юридических профессий? Перед выбором профессии желательно пройти тесты на профессиональную ориентацию, но в первую очередь задать себе вопросы о своих предпочтениях. В частности, можно задать себе следующие вопросы:

– какие профессии в принципе мне интересны и почему?

– в каких областях я достигаю высоких результатов?

– какой я представляю себе работу юриста? чем занимается юрист?

– какие юридические профессии я знаю?

– что привлекает меня в работе юриста? какая профессия мне близка?

– каких юристов я знаю? кто мог бы быть образцом профессии?

– есть ли у меня навыки аналитической работы, переговорные навыки?

– хочу ли я помогать людям?

– умею ли я общаться с людьми?

Юридическая профессия требует от человека ряда конкретных качеств и умений, поэтому, несмотря на сложность точного определения в раннем возрасте предпочтений и способностей, необходимо, чтобы кандидат в юристы обладал потенциалом овладения этими качествами (подробно о качествах написано во разделе 2 книги).

Также следует иметь в виду, что юридическое образование считается одним из самых престижных, поэтому в ведущие вузы существует значительный конкурс, который можно пройти, только хорошо подготовившись и обладая значительным объемом знаний и способностей.

Если вопрос с выбором профессии юриста решен, то возникает вопрос выбора вуза.

В течение 20 лет, с 90-х гг. прошлого века, количество учебных заведений, дающих юридическое образование, только росло и достигло более чем тысячи вузов. Для сравнения: в СССР их было около 50, а в США – около 200 14.

При этом качество образования оставляло желать лучшего: руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова в ходе совещания с ректорами высших учебных заведений РФ в 2009 г. заявляла, что «половина российских университетов, академий и институтов не соответствует сегодня своему статусу. По аккредитационным показателям 48 % университетов не соответствуют статусу университета, 52 % академий не соответствуют статусу академии и 59 % институтов не соответствуют статусу института» 15. В результате учащиеся некоторых вузов без труда получали юридическое образование, но как юристы были полностью несостоятельны и не могли устроиться на работу либо дискредитировали сообщество юристов качеством своей работы.