Array ГуРу - Бессмертие, Человечество, Россия – глазами умерших

Приведу несколько отрывков из аналитической записки НАТО об образовании в СССР, чтобы донести общую суть. В мае 1959 г. д-р Ц. Р. С. Мэндэрс подготовил для комитета по вопросам науки НАТО доклад на тему «Научно техническое образование и кадровые резервы в СССР» (полный текст доклада доступен по этой ссылке). https://maxpark.com/community/5903/content/2352122

«… Сорок лет назад безнадёжно не хватало обученных кадров, чтобы вывести советский народ из трудной ситуации, а сегодня СССР оспаривает право США на мировое господство. Это достижение, которое не знает равных в современной истории».

«На протяжении многих лет значительная доля обученных кадров возвращается обратно в систему образования, чтобы подготовить ещё больше специалистов. Преподавание – хорошо оплачиваемое и престижное занятие. Чистый ежегодный прирост обученных кадров составляет 7% в СССР (для сравнения, в США 3,5%, в Великобритании 2,5 – 3%)».

«Советская система образования, на различных уровнях которой обучается около 35 миллионов человек, является гигантской. Одно из её выдающихся достоинств, вытекающих из централизованного контроля и планирования, – её относительная простота. Будет интересно выяснить, как Советский Союз успешно справился с проблемами, которые преследуют западные страны».

«С каждым новым этапом научно-технического прогресса начинается соответствующая программа подготовки преподавателей. С 1955 года в Московском государственном университете готовят преподавателей программирования».

«В последние годы, по крайней мере, во всех учебных программах, предлагаемых в Советском Союзе, делается упор на усиленное изучение основных дисциплин. В каждом из 200 учебных планов технической направленности, действующих в высших учебных заведениях, 10% времени отведено высшей математике и столько же физике. Большое количество обученных кадров и быстрый технологический прогресс достигнуты отнюдь не поверхностными усилиями»

«Западные эксперты, как правило, завидуют количеству и качеству оборудования в советских учебных заведениях».

« VII. ВЫВОДЫ На Западе существует значительная тенденция придерживаться крайних взглядов в отношении Советского Союза. Его граждане, однако, не супермены и не второсортный материал. На самом деле, это люди с такими же способностями и эмоциями, как и все остальные. Если 210 миллионов человек на Западе будут слаженно работать с такими же приоритетами и таким же рвением, как их коллеги в Советском Союзе, они добьются похожих результатов. Государства, самостоятельно соревнующиеся с СССР, впустую растрачивают свои силы и ресурсы в попытках, обречённых на провал. Если невозможно постоянно изобретать методы, превосходящие методы СССР, стоит всерьёз задуматься над заимствованием и адаптацией советских методов. Это может включать, помимо прочего:

(i) отказ от почитаемых, традиционных взглядов в отношении роли женщин;

(ii) выполнение необходимой государству работы теми, чьё обучение сверх образовательного минимума, установленного законодательством, было профинансировано за счёт бюджетных средств;

(iii) упразднение «свободного рынка» квалифицированных трудовых ресурсов; принятие и, возможно, усиление мер по его государственному регулированию».

Также приведу здесь отрывки из специального послания Конгрессу по вопросам образования 35-го президента Соединенных Штатов Джона Ф. Кеннеди. Полностью это послание можно прочитать по этой ссылке https://www.presidency.ucsb.edu/documents/special-message-the-congress-education

«…На рубеже веков только 10 процентов наших взрослых имели образование в средней школе или колледже. Сегодня такое образование стало обязательным требованием для всё большего числа рабочих мест. Тем не менее, почти 40 процентов нашей молодёжи бросают школу до окончания средней школы; только 43 процента наших взрослых закончили среднюю школу; только 8 процентов наших взрослых закончили колледж; и только 16 процентов нашей молодёжи в настоящее время заканчивают колледж. Как сообщил мой Научный консультативный комитет, одной из наиболее серьёзных проблем с кадрами является нехватка докторов технических наук, естественных наук и математики; только около половины 1 процента нашего поколения школьного возраста получают докторские степени во всех областях…».

«…Более половины всех родителей, имеющих детей школьного возраста, ожидают, что они будут учиться в колледже. Но только одна треть делает это. Около 40% тех, кто поступает в колледж, не заканчивают его, и лишь небольшое число продолжает обучение в аспирантуре и профессиональной подготовке. Отсутствие надлежащей помощи студентам играет большую роль в этой тревожной истории…».