Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2

– Да вот, видишь, Катя, моряка встретил. Поговорить надо.

Старушка поджала губы и критически осмотрела Симу.

– Вымок-то весь, как утёнок… Пойдём, что ли, чаем напою с вареньем… с малиновым.

– Греби, греби, – подтолкнул Симу старик. – Она только с виду сердитая. Она моряков уважает.

Сима оглянулся на ящики, хотел, наверно, позвать Кешку, но Кешка запрятался поглубже, чтобы его не заметили. Ему было очень грустно.

Когда двор опустел, он вылез из ящика, подошёл к луже.

В луже отражались облака. Они бежали по опрокинутому небу. Кешке казалось, что он медленно плывёт по волнам… Мелькают острова, потрескавшиеся от солнца. Над водой дерутся поморники и альбатросы. В морской пене хищно шныряют единороги. Что-то щекотное и тёплое подступало к Кешкиному горлу, как подступают слёзы, когда смотришь хороший кинофильм с хорошим концом.

• 1. Прочитай первый абзац. Расскажи, как выглядел задний двор. Зачем автор начинает рассказ с такой неприятной картины?

• 2. Найди и прочитай о том, как играл Сима на заднем дворе.

• 3. Какое волшебство превратило груды извёстки в известковые рифы, груды кирпича – в кирпичные острова, а дощечки от ящиков и бумажки – в корабли с парусами?

• 4. Докажи, что Сима настоящий фантазёр. Кто ещё в этом рассказе фантазёр?

• 5. Можно ли сказать, что фантазии Симы и взрослого моряка заразили и Кешку, что в нём тоже проснулся фантазёр? Прочитай последний абзац.

6. Отразилось ли в заголовке, что писатель рассказал о ребятах-фантазёрах? Объясни своё мнение. Прояви фантазию и озаглавь рассказ по-другому.

• 1. Какие стихи и рассказы о фантазёрах и фантазии ты прочитал в этом году? Назови писателей и поэтов, рассказавших о ребятах-фантазёрах.

• 2. Подумай, нужна ли человеку фантазия. Как она изменяет жизнь?

3. Придумай какую-нибудь фантастическую историю.

• 1. Какое время года изобразил поэт? Подтверди свой ответ строчками стихотворения.

• 2. «Показались ранние цветочки». Какие ты знаешь первые цветы – первоцветы?

• 3. «Царство восковое» – это что? А что поэт назвал «душистой кельей»? Почему он так назвал?

В стихотворении А. С. Пушкина пчелиный улей назван «восковым царством», а каждая ячеечка для мёда в улье названа «келейкой медовой». Поэт сравниваетулей и его обитателей пчёлок с монастырём, где в кельях живут монахи. Это образные выражения.

Этот текст – художественный.В художественном тексте используются образные выражения. Они делают текст интересным, выразительным.

В марте курица напьётся из лужицы.

В апреле земля преет.

Май не холоден, да голоден.

• 1. О чём говорится в народных приметах? Как ты их понимаешь?

• 2. Найди в приметах созвучия. А в какой из них есть противопоставление?

• 1. Как ты понимаешь выражения: «греет до седьмого пота», «бушует, одурев, овраг», «работа кипит в руках»? Скажи об этом иначе. А как интереснее?

• 2. Ты себе представляешь работу скотницы? Это тяжёлая и грязная работа: кормить, поить скотину, убирать за ней… Подумай, почему поэт сравнил работу весны с работой скотницы.

Вспомни, с чем и с кем сравнивают весну другие поэты.

3. Найди в отрывке из стихотворения слова и выражения, которые обычно употребляют в устной речи. Для чего поэт использует их в этом отрывке?