Анн Бакюс - Как воспитать самостоятельного ребенка. Правила французских родителей

Некоторые «классические» страхи считаются нормальными, будь они носителями разумной или банальной тревожности: боязнь незнакомого человека, лая собаки, страх отсутствия рядом мамы. Малыш боится шума пылесоса, ребенок боится первого дня в школе, подросток – улицы.

Природа страхов с годами, а иногда и с месяцами меняется. Одни страхи исчезают, другие возникают. Ребенок взрослеет и учится сопротивляться. На каждой стадии он отвоевывает себе часть самостоятельности.

Большинство этих страхов присущи детям и проходят по мере созревания. Некоторые из них остаются и у взрослых: боязнь пауков, непривычных ситуаций, темноты, разлуки. Именно воспитание, реакция окружающих на страхи ребенка вырабатывают в нем либо волю смело встретить будущее, либо безволие и не проходящие страхи из детства.

Можно понять, почему двухлетний ребенок просыпается ночью и бежит к постели родителей: он боится одиночества, борется с тревогой и разлукой.

Труднее понять ребенка восьми лет, который боится призраков, но нельзя забывать, что страхи ребенка чаще всего обоснованны, реальны и болезненны. Ребенок – это не взрослый, он переживает события, боль и эмоции гораздо острее. Он принимает все за чистую монету и чувствует себя маленьким, ничтожным, бессильным. Неспособный понять причину своих страхов, он не умеет им противостоять. Мир для него наполнен гигантами, шумными чудовищами, неведомыми и опасными зверями.

Ребенок боится каких-то определенных вещей и даже может их назвать. Среди этих вещей есть реальные: большие волны, темнота – и воображаемые: волки.

Некоторые страхи представляют собой реакцию на реальную опасность, например, на крупных собак или незнакомцев на улице: у ребенка есть причина их остерегаться.

Имеются также страхи, причину которых объяснить трудно. Это может быть боязнь мух или купания.

Она появляется к «возрасту большого Я», годам к семи. До тех пор ребенок боится равно как почтальона, так и чудовища, спрятавшегося под кроватью. Ребенок больше пугается персонажей из своего воображения (даже если они навеяны действительностью), чем настоящей опасности, каковую он еще не распознал. Он не боится дотронуться до горячей плиты или, не оглядываясь, перейти улицу, но верит, что по ночам в дом приходит колдунья!

Надо понимать, что для ребенка важны все источники страха. Каково бы ни было его происхождение, страх правомерен. Нельзя относиться легкомысленно или высмеивать страхи, которые нам представляются несерьезными.

В деле воспитания существует важный этап: развитие в ребенке осторожности в поступках и поведении.

Родители должны научить детей, чего и кого опасаться. Почему нельзя играть с огнем, как пользоваться электроприборами, чего не следует делать на улице, как вести себя с чужими собаками и т. д.

Одновременно нужно также убедить ребенка, что ночью спать одному в комнате совсем не опасно, и что уколы не так страшны.

Человеческие детеныши продолжительное время остаются беззащитными. Тем не менее чрезмерная опека ведет к негативным последствиям: ребенок не умеет рассчитывать на собственные силы.

Он физически и психологически безоружен. Все решают и делают за него, у ребенка нет возможности научиться заботиться о себе. А в последующей жизни ему придется сталкиваться с реальными опасностями.

Необходимо научить ребенка защищаться и оценивать риски, что позволит ему стать самостоятельным.

Любить ребенка – значит воспитать в нем веру в себя и придать силы для сопротивления грядущим жизненным опасностям. Это важно и для снижения уровня его страхов. Когда ребенок активен, когда он знает, как правильно реагировать на различные обстоятельства, он чувствует себя сильней и не впадает в панику.

Недостаточно лишь запретить ребенку зажигать спички: рано или поздно он это сделает! Лучше объяснить ему, чем это опасно. Нужно дать ребенку спички, показать, как их зажигать, познакомить с элементарными правилами безопасности и рассказать, что надо делать, если загорается какой-либо предмет. Дайте ребенку номер телефона пожарного отделения.