Наталья Ветлугина - Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

1. В чем заключаются обязанности методиста по музыкальному воспитанию?

2. Каковы особенности оформления и оборудования методического кабинета по разделу «Музыкальное воспитание»?

3. Расскажите о содержании проверки состояния музыкального воспитания в дошкольных учреждениях.

4. Составьте рекомендации по оформлению методического кабинета в детском саду по разделу «Музыкальное воспитание».

5. Разработайте план и содержание групповой консультации на конкретную тему (по схеме учебника).

6. Разработайте план и содержание семинара-практикума на конкретную тему.

7. Разработайте план и содержание проблемного семинара по конкретной проблеме с тематикой докладов.

1. Деятельность методиста в осуществлении задачи повышения музыкальной квалификации кадров музыкальных работников.

2. Тематическая проверка состояния музыкального воспитания в дошкольном учреждении.

А капелла— многоголосное, преимущественно хоровое пение без инструментального сопровождения.

Аккорд— одновременное сочетание нескольких звуков разной высоты, воспринимаемых слухом как звуковое единство.

Акцент— выделение, подчеркивание звука или аккорда преимущественно путем его усиления, а также его ритмического удлинения, смены гармонии и т. п.

Ансамбль— 1) группа исполнителей, выступающих совместно (дуэт, трио, Квартет и др.); 2) слаженность и стройность ансамблевого исполнения произведения; 3) музыкальное произведение для ансамбля исполнителей (дуэт, трио, квартет, кантаты, оратории).

Антракт— 1) перерыв между актами спектакля или отделениями концерта; 2) музыкальная пьеса, являющаяся вступлением к одному из действий (кроме первого) оперного или драматического ансамбля.

Ария— 1) законченный по построению эпизод (номер) в опере, оратории или кантате, исполняемый одним певцом в сопровождении оркестра; 2) жанр вокальной музыки; 3) самостоятельные концертные пьесы, некоторые инструментальные пьесы певучего характера.

Балет— спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах.

Вокализы— специальные вокальные упражнения (без текста, на гласные буквы) для голоса, которые исполняются главным образом с сопровождением фортепиано и служат для развития голоса вокалиста.

Вокальные навыки— необходимые для качественного вокального исполнения, к числу их относятся навыки звукообразования, дыхания и дикции, которые функционируют взаимосвязанно, в комплексе.

Выразительные средства— предназначены для воплощения идейно-эмоционального содержания музыкальных образов. Основное средство музыкального выражения — мелодия, а также лад, гармония, инструментовка (см. соответствующие термины).

Гармония— 1) выразительное средство музыки, основанное на объединении тонов в созвучии, и последовательность созвучий. Подразумеваются созвучия в условиях лада и тональности (см. соответствующие термины); 2) учебный предмет, который является одним из важнейших разделов теории музыки.

Глиссандо— особый прием в игре на фортепиано, который заключается в легком и быстром скольжении ногтями одного или нескольких пальцев по белым клавишам.

Диапазон— звуковой объем голоса или инструмента. Определяется интервалом между самым низким и самым высоким звуками, которые могут быть изданы голосом или извлечены на данном инструменте.

Дикция певческая— правильное, отчетливое произношение слов при пении; выразительность дикции — важная сторона качественного исполнения.

Динамика— важнейшее средство музыкального выражения, основанное на применении звучаний различной степени громкости, их контрастном противопоставлении или постепенной смене.

Звукообразование певческое— правильное извлечение голосом певческих звуков — легких, подвижных, кантиленных, напевных.

Звукоряд— последовательность всех употребляемых в музыке звуков или звуков какой-либо мелодии, лада, музыкальной системы, музыкального инструмента и т. п., расположенных в поступенном восходящем или нисходящем порядке. Хроматический звукоряд строится по полутонам. Диатонический — образуется последовательностью основных ступеней лада.