Юрий Мухин - Логика для школьника

Итак, есть жизнь, и есть развлечения.

Неправильность вашего мышления в ходе ваших развлечений для вас не имеет никакого значения, соответственно, не имеет никакого значения, какие там у вас были исходные данные для каких-то шагов в играх или для сплетен. Ну ошиблись вы в какой-то игре, ну, сплетничая, наплели собеседникам малограмотные глупости — были нелогичны. Ну и что? Последствия вашей глупости или неправильного мышления для вас буду ничтожны.

И совсем другое дело, когда вы допускаете ошибки в собственно жизни. Неспособность правильно мыслить может стоить вам и окружающим вас людям очень дорого. Причём, вас накажут за эту неспособность не только те, кто будет вас обманывать, но и вы сами из-за своей неспособности правильно мыслить будете попадать в тяжелейшие неприятности. Вы сами станете для себя очень большим врагом.

Но, как уже сказано выше, легче всего вас обмануть (да и вам легче всего обмануться) при использовании неправильных данных для мышления. Что это означает? Поскольку эти исходные данные — это данные о жизни (не о играх, не о фантазиях), то вам необходимо как можно больше знать именно о жизни. Но как это — «знать»? Ведь накопленные человечеством знания о жизни не то, что огромны, — они просто необъятны! Как их все знать?

Да, всего знать нельзя, но вам безусловно нужно знать базовые знания. Что это? Это то, чему учат в школах о естественных науках — о науках об устройстве жизни. Да, это прежде всего физика, химия, математика, биология, обществоведение (если вам не лгут). Объёма школьных знаний, обычно, вполне достаточно, чтобы дальнейшие знания получать уже в необходимых случаях самостоятельно — без учителя. Тем более, именно так вам и придётся получать знания о человеческом обществе — разыскивая такие знания самому или получая их на основании своего, часто горького, опыта.

И надо учитывать органический недостаток образования, получаемого в школах, — недостаток принятой в школах латинской системы образования. Школа требует от ученика заучить слова и ответить эти слова на экзамене. Латинская система образование либо слабо, либо совсем не учит применению этих знаний в жизни, посему человек вроде и имеет аттестат зрелости, усеянный пятёрками, но не способен самостоятельно применить большинство школьных знаний. Сейчас даже хвастаются: «Я окончил школу 20 лет назад, но мне ни разу не потребовались знания геометрии». Могло быть и так, но, скорее всего, знания геометрии не потребовались потому, что человек, не умея их применять, просто не видел тех ситуаций, в которых знания геометрии были необходимы.

Кстати, высшее образование к общему базовому объёму знаний ничего не прибавляет — оно очень специализированно. Наоборот, из-за специализации высшего образования и получения вместе с ним апломба, человек часто забывает базу.

Скажем, в жизни мало знать, что в физике работа — это произведение силы на расстояние, а мощность — это работа в единицу времени. Надо ещё и уметь использовать эти знания в жизни, скажем, если возникнет необходимость, то вы должны уметь рассчитать, к примеру, собственную максимальную мощность. А вот у автора в жизни был случай, когда ректор института, профессор физики и кандидат физико-математических наук, защитивший диссертацию в области оптики, задумал дорогостоящий эксперимент только потому, что не понимал основ электротехники — тех основ, которые изучают в школе, и которые использует каждый электрик.

У некоторых может возникнуть вопрос, а как быть с русским языком и литературой?

Это то, с помощью чего мы получаем сведения о том, что нам надо обдумать, — это то, чем мы опишем результат мышления.

Для пояснения необходимости знания языка — понимания значения как можно большего количества слов из родного языка — задумайтесь над воспоминаниями о своём детстве приёмного сына Сталина, Артема Сергеева. Вот он рассказывает о том, чему Сталин учил его и своего родного сына Василия: ««Вы будете военными. А какой предмет для военного самый главный?»

Мы наперебой отвечали: математика, физика, физкультура. Он нам: «Нет. Русский язык и литература. Ты должен сказать так, чтобы тебя поняли. Надо сказать коротко, часто в чрезвычайных условиях боя. И сам ты должен понять сказанное тебе. Военному выражаться надо ясно и на письме, и на бумаге. Во время войны будет много ситуаций, с которыми в жизни ты не сталкивался. Тебе надо принять решение. А если ты много читал, у тебя в памяти уже будут ответ и подсказка, как себя вести и что делать. Литература тебе подскажет»».