Лариса Суркова - От 1 года до 3 лет. Растем, обучаемся, играем

Советы Сесиль Лупан:

• Поощряйте любые усилия ребенка, радуйтесь его успехам.

• Делайте вместе с малышом упражнения, посвященные развитию зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса. Это способ расширить его представления об окружающем мире.

• Останавливайте игру прежде, чем ребёнок устанет от неё. Ведь любознательность поддерживается быстротой и новизной.

• Не проверяйте своего ребенка.

• Чтобы стимулировать развитие зрения в первый год жизни, украсьте кроватку ребенка безопасным зеркальцем, кусочками разноцветной ткани. Картинки с черно-белыми узорами или расчерченная шахматная доска помогут малышу фокусировать свой взгляд. С этой целью можно изготовить также специальные карточки с крупно нарисованными геометрическими фигурами и в быстром темпе показывать малышу по 3–6 карточек за один раз.

• Для стимуляции слуха не следует создавать вокруг ребенка постоянной тишины, даже когда он спит. При этом нужно следить, чтобы не было и постоянного шума. Познакомьте ребенка со звуковыми контрастами. Для этого можно чередовать мелодии тихие и медленные с громкими и веселыми. Меняйте интонации во время общения с малышом, повторяйте за ним его лепет, изображайте голосом высокие и низкие звуки (например, «разговор мышки с медведем»). Детям любопытно, какие звуки издают различные предметы – колокольчик, крышка кастрюли.

• Чтобы ребенок познавал тактильные свойства предметов, можно вкладывать ему в ладошку различные на ощупь вещицы. Еще один способ – сшить одеяло из лоскутков разных тканей, используя бархат, шелк, мех.

На мой взгляд, назвать это занятиями сложно. Эта методика – комплекс советов одной опытной мамы другим. Поэтому и минусы или противопоказания тут выделить сложно.

6. Методика Елены и Бориса Никитиных.Они воспитали 7 детей и описали собственную методику раннего развития. Ее основные идеи таковы:

• никаких специальных тренировок, зарядок, уроков. Ребята занимаются сколько хотят, сочетая спортивные занятия с другими видами деятельности;

• родительское неравнодушие к тому, что и как у малышей получается, участие в их играх, соревнованиях, самой жизни;

• кормление ребенка по требованию, в том числе и ночью. То же самое относится и к ребенку старше года. Никитины считали, что детей нельзя кормить насильно;

• регулярные воздушные ванночки, закаливающие процедуры;

• борьба со стерильной средой;

• обучение гигиеническим навыкам с рождения – высаживание ребенка над тазиком, в том числе и ночью;

• специальные упражнения для развития физических данных ребенка, в дальнейшем – с использованием спорткомплекса;

• предоставление ребенку полной свободы для познания окружающего мира. Это учит его занимать активную жизненную позицию;

• родители сами знакомят детей с опасными предметами (спичками, иголками, ножницами т. д.), позволяя ребенку, например, дотронуться до горячего чайника. Это учит осторожности в дальнейшем;

• при встрече с большой опасностью (поезд, автомобиль, открытое окно и т. п.), нужно продемонстрировать преувеличенное опасение, чтобы ребенок видел образец поведения в подобной ситуации;

• что-то запрещая малышу, нужно строго сказать, что «нельзя», но тут же добавить, что «можно»: «Рвать книги нельзя, а старую газету можно»;

• впервые давая карандаш или ложку ребенку в руки, сразу закрепить предмет в его руке правильно, чтобы не пришлось переучивать.

Это все так здорово звучит, что даже и минусы сложно найти. Но все же они есть. При кажущейся легкости, методика при глубоком погружении немного смущает. Все дети очень разные, и важен индивидуальный подход! Кто-то склонен к творчеству, кто-то к физическому развитию, и комфортная температура воздуха для каждого своя.

7. Японская методика Шичида.У нас популярно все японское. Применительно к воспитанию детей сейчас набирает популярность методика Шичида. Это очень интересный подход, основанный на том, что у детей в раннем возрасте лучше развито правое полушарие. А значит, развивать ребенка надо через образы, фантазии и игры. Мне кажется, что к таким занятиям почти нет противопоказаний, ведь игровая форма занятий понятна и приятна детям. Основные принципы этой методики состоят в том, что дети уникальны и их нельзя сравнивать; необходимо развивать у них умение визуализировать и фантазировать. Это близко мне, как маме и психологу. К сожалению, в России мало центров, где есть группы по этой методике. Но я стремлюсь ввести эти занятия в центрах «Как здорово».