Наталья Царенко - Антистресс для родителей. Ваш ребенок идет в школу

– владение основами абстрактного мышления – понимание, что символизируют собой буквы, цифры, геометрические фигуры;

– развитие мелкой моторики;

– интерес к получению знаний и способность прилагать усилия в процессе их «добывания».

Как это определяется в ходе тестирования?

– ребенку задают обычные и логические задачки («на березе выросли 3 яблока и 2 сливы – сколько всего фруктов выросло?»);

– просят изменить существительные по роду, числу;

– предлагают составить рассказ по картинке или разложить картинки в порядке от логического начала до конца;

– просят выложить фигурки из спичек;

– дают задание посчитать от 1 до 10 и обратно;

– предлагают прочитать несколько предложений (если ребенок умеет читать);

– просят классифицировать фигуры (разложить круги вправо, треугольники влево, и т. д.);

– предлагают пройти «лабиринт» (провести зверька от полянки к домику, к примеру);

– а также дается «графический диктант» – когда ребенку выдают листок бумаги в клеточку и просят рисовать линии под диктовку: «три клеточки вниз, одна клеточка вправо, две клеточки вверх, две клеточки вправо…» – и так далее.

Личностная зрелость – это в первую очередь мотивация обучения. Формально одинаково успешны могут быть дети с совершенно разной мотивацией (учебной, социальной, игровой, статусной, мотивацией принуждения). Однако эффективность их работы, удовлетворенность ею и долговечность полученных знаний будет совершенно различна.

Кроме того, личностная зрелость – это и сформированность волевого компонента: умения самостоятельно выполнять предложенное задание и прилагать для этого усилия, сознательно и самостоятельно планировать свои действия, а также адекватность отношения к себе самому. Обращаю ваше внимание, что в этом возрасте адекватной является высокая самооценка ребенка (однако следует понимать разницу между «высокой» и «завышенной»).

Как это определяется в ходе тестирования?

С ребенком проводится беседа о школе, о том, что бы он сделал в той или иной ситуации или на месте того или иного ребенка, кого бы выбрал в друзья или с кем бы сел за одну парту из предложенных «абстрактных портретов», символизирующих различным образом мотивированных учеников. Также выявляется уровень осведомленности о школе вообще: знает ли ребенок, для чего нужна школа, что такое урок, что такое каникулы, что такое дневник и для чего нужен, что делать, если хочешь выйти в туалет, как нужно обращаться к учителю, какие отметки хорошие, а какие – наоборот.

Ну и наконец выясняется отношение ребенка к самому себе, для чего малыша просят рассказать, «какой он»: выбрать из предложенного списка качества, которые, по его мнению, к нему относятся: хороший, честный, трудолюбивый, аккуратный, умный или какой-то еще.

Социально-психологическая, или коммуникативная, готовность ребенка к школе включает три компонента: так называемые коммуникативную, социальную и языковую компетентности.

Важно умение ребенка вступать в контакт и взаимодействовать с окружающими, знать общепринятые нормы поведения и уметь считаться с ними на практике.

Как это определяется в ходе тестирования?

Ребенка просят нарисовать зеркальное отражение рисунка, раскрасить фигурки по предложенной инструкции (с акцентом на то, что продолжить рисунок должны будут другие детки), предлагают решить задачки-«ситуации».

Итак, зная примерный набор требований (а при желании в Интернете можно найти полные версии всех предшкольных тестов), вы можете потренироваться с ребенком в их выполнении заранее. Ни в коем случае занятия не должны носить характер «натаскивания на тест». Это должна быть именно выработка навыков – ведь они помогут ему в дальнейшем обучении в школе (о принципах грамотной подготовки ребенка к школе речь пойдет в следующих главах).

Результаты тестирования оцениваются в баллах (в зависимости от используемого набора тестов), по их количеству определяется так называемая степень школьной зрелости:

– очень высокая (рекомендуется обучение по усиленной программе),

– высокая и выше среднего (таких деток берут в лицеи и гимназии в первую очередь),

– средняя и ниже среднего (для них допустимо обучение в обычной, «массовой» школе),

– низкая (поступление в школу в этом случае придется отложить на год и за это время «наверстать упущенное»),

– особо низкая (в последнем случае вам порекомендуют и отложить поступление в школу на год, и пройти дополнительное обследование у специалистов).