Евгений Ильин - Психология риска

Текст опросника:

1. Часто ли вы покупаете вещи по сиюминутному желанию?

2. Понравилось бы вам прыгать с парашютом?

3. Обычно вы говорите или делаете что-либо не раздумывая?

4. Часто ли вы попадаете в неприятные ситуации, потому что делаете что-то не подумав?

5. Любите ли вы рисковать?

6. Понравилось бы вам прыгать в воду с вышки?

7. Обычно вы тщательно обдумываете, прежде чем что-то сделать?

8. Нравятся ли вам новые захватывающие ощущения, даже если они немного пугают и не вполне соответствуют принятым нормам?

9. Часто ли вы совершаете поступки под влиянием момента?

10. Находите ли вы, что трудно понять людей, с риском для себя карабкающихся в горы?

11. Любите ли вы иногда сделать что-то пугающее?

12. Приходится ли вам себя контролировать, чтобы избежать неприятностей?

13. Обычно вы предпочитаете входить в холодное море постепенно, а не прыгать или нырять сразу?

14. Часто ли вас удивляет реакция окружающих на то, что вы делаете или говорите?

15. Считаете ли вы, что вечер можно провести удачнее, если все устроить в последний момент, а не планировать заранее?

16. Понравилось бы вам спускаться в пещеры?

17. Когда на вас кричат, кричите ли вы в ответ?

18. Обычно вы быстро принимаете решения?

19. Понравились бы вам водные лыжи?

Ключ.К шкале «Импульсивность» относятся вопросы 1, 3, 4, 5, 7, 9, 12, 14, 15, 18, 19. К шкале «Склонность к риску» относятся вопросы 2, 6, 8, 10, 11, 13, 15, 16, 17. За каждый положительный ответ начисляется один балл. По каждой шкале подсчитывается сумма набранных баллов. Максимальная сумма баллов для импульсивности – 11, для склонности к риску – 9.

Методика «Признаки импульсивности у ребенка»

Инструкция.Заполните анкету, отвечая «да», если поведение ребенка соответствует утверждению, или «нет», если не соответствует.

1. Всегда находит быстрый ответ, когда его о чем-то спрашивают (возможно, и неверный, но очень быстрый).

2. У него часто меняется настроение.

3. Многие вещи его раздражают, выводят из себя.

4. Ему нравится работа, которую можно сделать быстро.

5. Обидчив, но не злопамятен.

6. Очень чувствуется, что ему все надоело.

7. Быстро, не колеблясь, принимает решения.

8. Может резко отказаться от еды.

9. Нередко отвлекается на занятиях.

10. Когда кто-то из ребят кричит, он тоже кричит на него в ответ.

11. Обычно уверен, что справится с любым заданием.

12. Может нагрубить родителям, педагогу.

13. Временами кажется, что он переполнен энергией.

14. Это человек действия, рассуждать не умеет и не любит.

15. Требует к себе внимания, не хочет ждать.

16. В играх не подчиняется общим правилам.

17. Горячится во время разговора, часто повышает голос.

18. Легко забывает поручения взрослых, увлекается игрой.

19. Любит организовывать и предводительствовать.

20. Похвала и порицание действуют на него сильнее, чем на других.

Интерпретация.Если ответ «да» на 15—20 утверждений, то это может говорить о высокой степени импульсивности, 7-14 – о средней степени, 0-5 – о низкой степени.

Методика «Импульсивность и слабость самоконтроля»

Цит. по: Башкатов И. П. Тендерные различия в личностных характеристиках несовершеннолетних осужденных. Рязань, 2004.

Методика служит для оценки импульсивности подростков педагогами.

Инструкция.Прочитайте каждое утверждение и оцените поведение подростка в баллах от 0 до 4.

1. На занятиях в школе, колледже, воспитательных мероприятиях не способен дожидаться своей очереди для ответа или включения в игру, мероприятие.

2. При обращении отвечает невпопад, не выслушав до конца вопрос; ответы быстрые, необдуманные.

3. В подвижных играх проявляет нетерпеливость, раньше сигнала бежит, прыгает, открывает глаза раньше, чем оговорено правилами игры.

4. На уроках, мероприятиях мешает другим, пристает к окружающим под любым предлогом, вмешивается во все дела, но организованно выполнять ничего не хочет.

5. Часто совершает неожиданные поступки, не задумывается об их последствиях.

6. Не умеет приспосабливать свое поведение к поведению окружающих; на уроках, воспитательных мероприятиях не способен дожидаться своей очереди.

7. Не способен контролировать себя в учебно-трудовой и общественной деятельности, отношениях и общении с другими; беспокоен в ситуациях ожидания; не может сосредоточиться при выполнении сложных заданий; срывается при выполнении монотонных заданий, не усидчив.