Ирина Романова - РИТОРИКА ДО ШКОЛЫ

в течение одного года (предшкольная подготовка), что составляет 36 недель, то есть одна тематическая встреча в неделю;

в течение двух лет (старшая и подготовительная группа), ежегодно 36 недель, тематические встречи проводятся через неделю;

в течение трех лет – начиная со средней группы, по упрощенному варианту учебно-тематического плана программы первого года обучения начиная со второй половины года;

в старшей и подготовительной группах (по плану первого и второго года обучения соответственно) – тематические встречи проводятся через неделю.

Описание форм и методов организации работы по программе. Вариативность программы позволяет педагогам самостоятельно планировать работу в зависимости от выделенных часов. Система проведения тематических встреч в рамках программы не предполагает строго регламентированных форм организации и может быть реализована двумя способами:

1). Комплексно – в виде тематических встреч с детьми во второй половине дня, в которые могут быть включены элементы различных видов деятельности дошкольников. Закрепление материала происходит в режимных моментах и самостоятельной деятельности дошкольников (на прогулке, через чтение литературы, в играх-драматизациях и пр.), а также в повседневном общении в условиях семьи.

2). Рассредоточено – как сквозной элемент любого события в ДОУ (игры, развлечения, праздника, соревнования и т.д.), то есть в структуре различных форм образовательной деятельности дошкольников.

Содержание программы в тематическом плане каждой возрастной группы распределяется с усложнением:

Возможные формы проведения тематических встреч с детьми: игра, путешествие, сказка, экскурсия, конкурс, викторина, творческий вечер, концерт, праздник и др.

Возможные формы организации деятельности детей на тематических встречах: групповая; индивидуальная; индивидуально-групповая; работа в парах и т.д.

Методы проведения тематических встреч, от которых зависит вид деятельности детей :

(Прим. автора: Более подробно в соответствующем разделе пособия «Методы развивающего обучения в реализации содержания программы»).

Методы, от которых зависит способ организации тематической встречи:

1.Словесные методы обучения: беседа; анализ текста и др.

2.Наглядные методы обучения: показ видеоматериалов, иллюстраций; показ, исполнение педагогом; наблюдение;работа по образцу и др.

3.Практические методы обучения: творческие задания; коммуникативно-речевые упражнения; риторические игры и др.

Ожидаемым результатом работы по программе является социально-коммуникативное развитие дошкольника на основе формирования у него системы базовых нравственных ценностей (представлений ребенка, которые закрепляются через опыт общения со взрослыми и сверстниками). Этот процесс достигает содержательной полноты и становится актуальным для самого ребенка, когда соединяется с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора. Программа «Риторика до школы» разработана на основе концептуальных положений научной риторической школы профессора Т.А. Ладыженской [8], поэтому носит практикоориентированный характер и предполагает только продуктивные виды детской деятельности.

Возможным итогом работы по программе (то есть внешним результатом деятельности) может быть создание накопительной папки – портфолио дошкольника на тему «По дороге к волшебной стране «Риторика» (в котором хранятся фотографии публичных выступлений; рисунки и поделки; придуманные ребенком и записанные на различные носители тексты сказок и рассказов, чистоговорок и считалок и пр.

Тематическое планирование первого года обучения

(Прим. автора: в скобках даны соответствующие темы по рабочей тетради для дошкольников «Ты – словечко, я – словечко…» Курцевой З.И. (комплексная программа «Детский сад 2100»).

Тематическое планирование второго года обучения

(Прим. автора: в скобках даны соответствующие темы по рабочей тетради для дошкольников «Ты – словечко, я – словечко…» Курцевой З.И. (комплексная программа «Детский сад 2100»).