Сергей Сулимов - Образование за границей. Полное руководство

Зарубежное образование не только позволяет получить диплом с необычной записью, но и дает больше реальной практики во время обучения. Если вуз предлагает, например, инженерную специализацию в области «энергии ветра» (реальная учебная программа в бакалавриате Университета Техаса), то среди преподавателей будут инженеры, непосредственно создававшие ветрогенераторы и ветряные электростанции. И курсовой проект студент будет делать по использованию энергии ветра и, скорее всего, даже воплотит его в жизнь прямо в штате Техас. Если же студент выбрал курс фундаментальных наук, то обязательно поработает в университетских исследовательских лабораториях. Ведь любой профессор американского вуза – это еще и действующий ученый, а не просто преподаватель.

Во многих западных вузах можно получить диплом на стыке предметных областей. Например, объединить инженерное дело с коммерцией, нацелившись на создание своего высокотехнологичного бизнеса. Или изучать одновременно актерское и писательское мастерство, начиная карьеру стендап-комика. Трудно стать лучшим специалистом в области, давно известной в мире, – будь то пластический хирург или специалист по продажам. А вот если одновременно изучить продажи и, например, создание систем видеонаблюдения, то стать лучшим в мире экспертом по поставкам систем видеонаблюдения вполне реально.

Есть ли смысл в зарубежном образовании на программах, аналоги которых можно найти и в отечественных вузах? Несомненно. Ведь кроме содержания важно и качество академической подготовки, и благотворное воздействие постоянной межкультурной коммуникации.

В западном рекрутменте есть обязательное требование diversity, многообразия – привлечения в команду людей разного пола, возраста, национальностей. Опытные менеджеры понимают, что именно разнообразие жизненного опыта сотрудников дает толчок развитию компании. А отправляясь на обучение в другую страну, получая образование в интернациональной среде, вы по умолчанию испытываете благотворное влияние diversity.

В том, что это работает, я тоже убедился на личном опыте. После каждой из трех пройденных мною магистерских программ происходил качественный скачок в нашем бизнесе.

Когда-то мы с моим партнером по образовательному центру «Лидер» начинали с проведения компьютерных курсов для взрослых. И, выбрав удачное для своего времени направление обучения, долгое время не расширяли эту нишу. После моего первого путешествия за знаниями в Москву, на совместную программу Университета Манчестера и Академии народного хозяйства при правительстве России, – наконец, рискнули завести и курсы других тематик: стали готовить бухгалтеров, инспекторов по кадрам, затем открыли Школу красоты. Это сразу увеличило масштабы бизнеса и нашу прибыль.

Уже развивая многопрофильный центр «Лидер», мы работали в Гомеле и области, почему-то опасаясь покорять столицу. Перелом произошел в 2007 г., когда я выиграл стипендию Muskie и поехал учиться в Minnesota State University.

После моего возвращения наш центр стал проводить образовательные курсы во всех регионах Беларуси, включая столицу.

Третью программу я проходил в Великобритании, в Warwick University. Получил диплом магистра в управлении электронным бизнесом. Когда ехал на учебу, надеялся только улучшить продвижение наших дистанционных курсов. Но получилось после обучения гораздо больше: мы вышли на мировой рынок. Образовательное агентство BookYourStudy и международный сервис онлайн-заказа обучения можно считать одним из результатов моей учебы.

Хочу обратить внимание еще на один момент, подтвержденный моим опытом. Есть расхожее мнение, что учиться за рубеж едут только потенциальные эмигранты. Либо ты патриот, либо международный студент – третьего не дано. И собираясь в зарубежный университет, можешь забыть о друзьях детства, первых учителях, милых сердцу ландшафтах.

На самом деле все может быть наоборот. Отучившись за рубежом, граждане привозят к себе на родину новые технологии, широкий кругозор, готовность развивать науку и технику и формировать более справедливое общество. Почти каждый народ в СНГ может вспомнить соотечественника, который подтолкнул развитие своей страны после обучения за рубежом. Для белорусов это Франциск Скорина, учившийся в Польше и Италии и напечатавший первую белорусскую книгу в Праге. Для россиян первым реформатором, принесшим в Отечество достижения западной цивилизации, стал царь Петр I: он не учился в зарубежных университетах, но его Великое посольство 1697—1698 гг. сегодня вполне можно было бы назвать учебным визитом с посещением образовательных курсов. А в зарубежные университеты на учебу и стажировки выезжали в юности выдающиеся российские ученые – Михаил Ломоносов, Николай Пирогов, Иван Сеченов, Дмитрий Менделеев… Казахское общество прямо сейчас испытывает на себе преимущества зарубежного образования: два министра в казахском правительстве (министр труда и соцзащиты Мадина Абылкасымова и министр национальной экономики Тимур Сулейменов), несколько акимов (руководителей местной власти) до своего назначения на должности окончили магистратуру в престижных западных университетах с помощью национальной стипендии Болашак.